小学数学参与式课堂教学的思考.docx

小学数学参与式课堂教学的思考摘要：义务教育阶段的小学数学课程对学生具有良好的教育作用在教学中采用科学的教学方法将会有效激发小学生的思维能力。这就需要教师改变传统教学观念使课堂教学更具活力。基于课堂教学实践经验及“参与式”课堂教学模式对调动学生学习积极性的作用对当前参与式课堂教学模式的应用现状进行分析针对其中存在的问题提出应对策略。关键词：小学；数学；参与式课堂教学数学教师在教学时采用“参与式”教学模式能有效激发学生对数学课程学习的兴趣从而使学生积极主动地参与到教学过程中。而在此过程中教师也可培养学生的思维能力和创造能力使小学生拥有良好的数学思维和数学素养。一、小学数学参与式课堂教学的现状随着新课程改革的发展小学教师越来越重视在教学中采用新颖独特的教学方法吸引小学生的注意力激发小学生的学习热情。但部分教师却缺乏正确的教学理念在课堂教学中依旧占据主体地位无法让学生参与到教学过程中这就限制了学生正常思维的发展。久而久之学生难免对数学课失去兴趣即使教师创新教学方法也很难激发学生的参与热情。教师只有让学生真正成为课堂中的小主人才能使学生有效地学习数学并在学习的过程中提高自身的学习效率。二、关于小学数学参与式课堂教学存在的问题（一）教师缺乏与学生之间互动交流小学数学参与式课堂教学主要指教师在教学时要让学生参与到课堂中因而教师就要采用形式多样的教学方法调动学生学习的积极性。但部分教师在课堂教学中缺乏与学生互动交流的意识和能力只知道将教学内容灌输给学生却对小学生的学习特征和内心想法不够了解无法因材施教也就无法让学生积极主动地学习数学。（二）教师依然在课堂教学中占据主体地位受传统教育观念的影响部分教师在课堂教学中依旧占据主要位置而不能让学生发挥主观能动性学生处于被动的学习地位机械地接受教师教授的内容无法按照自身的想法去思考教学问题。与此同时学生也无法培养自身的自主学习能力在遇到问题时只知道寻求帮助。这就使学生不能成为一个全面发展的人也严重地影响到教师的课堂教学质量。（三）教师缺乏对教学方法的创新调查显示部分教师已能够按照新课标的要求创新教学方法但一些老教师却没有开展教学方法的创新依然采用传统教学方法。这就使原本生动形象的数学知识变得枯燥乏味无法吸引学生的注意力从而导致参与式课堂教学模式不能真正地被应用在课堂教学中。三、提升小学数学参与式课堂教学实效性的策略（一）激发小学生的学习兴趣兴趣是学习的动力。教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣学生就会形成良好的学习理念积极主动地学习并参与课堂教学。因此教师要创新教学方法可采用对话教学法、游戏教学法、多媒体教学法等。例如在学习人教版一年级上册第一单元“数一数”时教师可采用游戏教学法让学生学习数字知识并将教学内容融入到游戏过程中让学生边做游戏边数数。首先教师将学生分为两组然后让学生数每组中有多少人数对的同学就可以回到座位上而数错的同学就要为大家表演节目。这不仅能激发学生的学习兴趣也能使学生发现数学知识的趣味性。（二）创设问题情境教学教师应为学生构建良好的数学学习环境让学生轻松愉悦地学习培养学生对数学课的情感和理解力。因此教师可创设问题情境利用教学问题引发学生的思考引导学生积极探索。例如在学习“找规律”时教师先在黑板上写一组有规律的数字再写另一组没有规律的数字让学生观察研究这两组数字有什么不同。当学生研究出不同规律时教师再提出类似的问题从而使学生真正参与到课堂教学中。（三）构建数学课堂教学活动数学教师不仅要使学生形成良好的学习理念也要让学生参与到数学实践课中形成良好的逻辑思维。因此教师可构建数学课堂教学活动。例如在学习“认识四边形”时教师课前准备教具课堂上为学生展示四边形让学生观察其特征了解四边形的基本特点。为了加深学生对四边形的印象教师可再让学生找出日常生活中的四边形物体。这种教学方法能引导学生积极踊跃地发言也会使学生对数学知识产生兴趣。总之教师在教学过程中要采用趣味性的教学方法吸引学生的注意力让学生参与到课堂教学中。只有这样参与式教学模式才会发挥作用。与此同时教师也应提升自身的专业素养和教学水平从而改善数学课堂教学的质量。参考文献：[1]朱培君.研究体验式创新教学法的学习与实践[J].教育探索2006(4):11-12.[2]李玲玲.浅谈新课程标准下中学美术学习方式的转变[J].科学大众2007(3):34.[3]韩伏彬董建梅.自由与责任:新世纪美国基础教育改革的主题:以特许学校为例[J].现代教育管理2009(4):23.[4]王建.发挥学生主体