小学体育德育教育策略探讨.docx

小学体育德育教育策略探讨摘要：通过对体育课中灌输德育思想这个问题进行了探索结合教学经验笔者提出了让学生自主树立主体意识用丰富的语言让学生记住建立起平等互信的师生关系；以课堂为载体渗透思想教育。必须通过不断地思考去寻找教育的新方法才能更好地发挥德育的作用培养全面健康的学生。关键词：体育教学；德育教育策略现代教育希望学生在智力与健康等方面有全面的发展希望学生在知识、情感和价值观有更高的追求这些都离不开学校教育体育是其中的先决条件德育是方向。德育贯穿体育教学从学生主体出发摸准学生的心理将德育教育系统化这些也是体育教师的责任。教师必须将德育本身的目标与体育教学合理地结合在体育教学过程中间实施各项德育内容从而提升学生的道德修养。1教师的作用很重要德育在体育课向学生传输的主要人就是体育教师教师的作用非常关键。首先教师要有较专业的业务水平同时还要广览多读提高自身修养。教师的表率应该自然得体语言富有童趣自身语言功底过硬普通话标准、示范优美在学生面前要有一个教师的样子能潜移默化地感染学生融德育教育于无形。要做好的教师要有严厉的作风规范的课堂自身要有朝气整个人充满运动的活力。以此来带动学生促进学生使学生有更高的追求。做为一个体育老师课堂中的语言尽量要简练能清晰地指导学生多给学生练习的时间语言越少就越要精炼要有一定的通俗与趣味能够让学生感兴趣同时还要让学生养成文明的好习惯。在课堂上做到好的表率遇事不慌张、处理得体科学地设计场地与教具等都非常重要。2建立平等友爱的师生关系教育不是一、两个人的事情同组的教师之间应该有积极的联系。同题异构、同题同构等教研课可以更好地帮助不同的教师。同时良好的教师关系也能带动学生的社会适应能力使学生看到协作的乐趣与好处。现代人需要尊重学生的心理更需要别人尤其是教师的认可对于学生的品德塑造有着积极的作用。有教无类对于所有学生应该一视同仁有些学生必定会运动能力比较差有些纪律会不好还有学生会轻视体育对待这些有提高空间的学生教师不要用语言暴力更不能体罚与变相体罚学生。相反在体育教学中应该给这些学生创造更多的机会来帮助他们。例如在体育课的最后学生示范时除了要找优秀的学生出来示范也要请动作虽然有缺陷但是有明显进步的学生多给他们鼓励同时激发所有人学习的热情。这样有利于水平不好的学生增加自信同时也能感受到教师和学生所带来的温暖。很多时候内在的改变比外部促进效果要好很多学生渴望接受教育的内在动力比唆使教育来的更直接。3潜移默化的课堂教育教育不是口头一遍一遍的简单重复体育课教学中间体育教师应该选择合理、有效的组织与调动要灵活的选取教材同时要提高学生的技术动作这些都是教师能力的体现而在这其中同时也能渗透对学生的思想教育。很多学校的体育馆都不让学生私自进去锻炼多数是出自于没人管理以及损坏场地的担心这样其实很大程度上浪费了学校的资源。体育教师应该在体育课中强调对场地器材的爱护久而久之学生在心理和实际行动上就会自觉对场地有实际的保护。在低年级《快乐的跳跃》中笔者示范了一个动物的模仿动作学生就迫不及待地自己模仿了起来学生的想象力非凡练习的效果完全超出了预设在短短的3分钟内学生模仿了各种动物形象并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏这个情景的导入就非常成功整堂课的学习氛围都在欢声笑语里。4善用赞美曾经有心理学家说过：“赞美犹如孩子的营养剂”。评判只适合很少的场合更多的是对纪律的遵守。而表扬可以令学生充满学习的兴趣。该表扬时决不吝啬教师要注意观察学生的进步尤其是本身学习有困难的同学往往一句朴素的发自内心的赞美便可让学生爱上体育。教师应从学生实际水平出发一点一点地培养他们的自信心让他们体验到学习体育的乐趣再逐渐培养他们的责任心以及自觉学习、刻苦顽强的精神。在需要批评时可以用表扬其他好的同学来代替批评学生自然会有触动。教师要科学把握三个原则：不伤害孩子的心理和身体；言行避免粗暴就事论事；鼓励是硬道理。5结语学生的品德或者说学生的正确的世界观是在良好的学校环境通过教师的传授逐渐形成与发展起来。越来越多的研究表明体育教学是学生德育发展的重要环节在体育学习中学生能体会到团结协作、自强不息的体育精神促进学生热爱祖国和集体帮助需要的同伴尊重每一个个体能够使学生形成独立的人格并且具有创造力越多的体育锻炼越能形成豁达的心理素质和阳光积极的拼搏精神。现代体育教学应该牢记“教书育人”的教学使命坚持学生的教学主体将德育教学的内容渗透到体育教学课堂中间全面发展学生的各项素质使学生爱学习爱体育也为终身体育做一个注脚让学生自主参与到体育中去。参考文献：[1]杨邵豫.体育教学在学生德育培养中的价值以及渗透途