对高中生英语自主学习能力的培养.docx

对高中生英语自主学习能力的培养摘要：《英语课程标准》（实验稿）明确指出要“发展学生的自主学习能力”。本文探讨了培养高中学生英语自主学习能力的必要性、先决条件和应遵循的原则着重分析了外语组在落实基础知识和培养综合能力方面的些许尝试。关键词：自主学习能力；培养；必要性；原则中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2016）04-0045一、培养学生英语自主学习能力应遵循的原则1.以学生为主体的原则任何教育改革的根本目的都在于发挥其最大的育人功能让每一个学生的潜能都获得开发促进学生的全面发展。因此在指导学生时应做到从学生的实际出发满足学生的学习兴趣需要和发展需要而不是一味地把教师的想法强加于学生。2.教师的指导性原则中学生的学习是从依赖走向独立的过程因为他们仍处于心理发育尚未成熟时期对事物的分辨能力还有欠缺。如果缺乏教师的正确指导他们很容易迷失在纷繁的信息海洋里更谈不上开发利用这些信息了。因此提倡学生的自主学习并不等于放任不管一定要在教师的指导下进行。3.课内与课外相结合原则高中教学是承上启下的既要培养学生落实基础知识的能力完成基础教育任务又要不局限于书本适当培养他们到课本外获取知识的能力以便学生在进入大学后能较快地适应教师干预少、自己支配时间多的校园生活从而自觉、自主地安排学习和生活过得充实而不盲目。二、培养学生英语自主学习能力的做法好习惯的养成不是一朝一夕就能实现的需要教师长时间的耐心指导和监督落实。下面列出的就是笔者所在学校长期以来培养学生英语自主学习能力的一些做法。1.激发学生自主学习的兴趣兴趣是最好的老师而学生学习兴趣的激发与教师的积极引导和教学艺术是分不开的教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如词汇讲解时给出的例句要贴近学生生活可以举班内同学和最近的学校活动为例；通过收集实物、图片画简笔画听录音看录像使用多媒体等多种直观手段来呈现内容和创设运用英语的情境；采用形体语言、表演、电影配音、游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段以及开展板报竞赛、英语晚会、英语角等活动使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起有效激发学生学习英语的兴趣。学生的兴趣是比较容易调动的关键是要尽量多地了解每一个学生的特点并给予及时的肯定和鼓励使其兴趣得到很好的保护。2.帮助学生养成落实基础知识的好习惯（1）预习。为了提高课堂效率要求学生预习书后生词表中的单词做到读准单词并熟知其汉语意思。同时要求学生预习课文做到课上只听一遍录音后就能脱离书本回答有关课文内容的问题。（2）复述。在提出与课文相关的问题后经常在黑板上列出本文的内容要点或重要的语言点作为让学生复述课文的线索给一、两分钟的准备时间之后请几位同学复述。目的是让学生进一步理解课文熟悉语境中的语言点并能用自己的语言给出关于这个话题的信息或阐述观点。（3）记笔记。课堂笔记使学生复习时能找到重点、难点复习起来有的放矢避免了复习的盲目性。十八世纪著名作家塞谬尔・约翰称作笔记为“必要的痛苦”笔记是一种永久性、系统性的记录记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程有利于锻炼思维提高捕捉重要信息的能力同时也能提高信息的加工能力。我们在讲词汇和语法时要求学生记笔记而且必须配有例句。因为只有在例句提供的语境中才能真正体会词的用法。对刚入学的高一学生进行做笔记的方法指导并定期收上来查看之后在全班总结表扬、展示好的笔记课下单独指导还不太会做笔记的人。（4）造句、编故事、缩写及改写课文。要想做到知识点从听得懂到会熟练运用中间得有一个不断使用的过程。所以在词汇讲解时先让学生重复两、三个句子之后让他们从中总结出用法接下来用这个词造句。讲完本单元的重点词后让学生用其中的几个或全部编故事故事情节不重要重要的是他们在使用这个词时进行的反复思考这样记下的单词既准确又难忘。对于程度稍差的学生缩写和改写课文也是很好的使用语言点再创造的练习。（5）听写。人都有惰性而语言的学习又离不开勤奋地反复记忆为督促学生在每单元结束时我们都要进行听写以检查本课生词表里的单词和重要语言点的掌握情况并记录成绩和在班内讲评、纠正错误。做好以上几点养成落实基础的好习惯就成为了可能。时间长了就成为一种学习能力。但是语言要学得精、学得地道只靠书本是远远不够的还应在书本之外下工夫。3.综合能力的培养（1）查字典的能力。语言学习不能只靠教师讲解课堂之外的语言学习就一定会遇到生词也就离不开查字典。这也是一种能力。在高一新生的第一堂英语课上我们通常向