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情景写作训练在小学语文写作教学中的应用[摘要]随着中国经济的快速发展市场对人才的需求越来越多但是对人才的要求也是越来越高要求也变的是多方面的这也要求现在的中国教育体系所开展的教学改革要不断向前推进要求小学语文在教改的过程中不断地对教学方法进行改进让现有的教学变得科学、合理。老师要在教学的过程中不断对学生的学习兴趣进行激发让学生能够积极主动地进行学习让每一节课的教学效率得到提升。本文从现阶段的小学语文作文教学入手简析情景写作训练在其教学过程中发挥的重要作用希望可以对现在的小学语文作文教学的改革起到一定的推动作用。[关键词]教学方法；情景写作；方法在现在的教育体系当中小学语文是一门重要的人文学科在小学生的学习过程中有着举足轻重的地位其中小学语文作文教学不单单可以让学生的词汇量得到增加加强学生对语言结构的掌握程度还能够让学生的写作能力、语文阅读能力、理解能力得到全方位的大幅度提升。所以小学语文写作教学必须受到小学语文老师的高度关注。在小学学习的阶段小学生恰好处在对一切从未见过的事物都非常好奇的成长时间段让学生充满对小学语文写作的兴趣才能够有效提升小学语文写作教学的教学效果与质量而在多年的教学改革过程中经过实践检验发现开展情景写作教学可以让学生的兴趣得到激发从而提高小学语文写作教学的效果与质量并且在开展情景写作训练的过程中还可以让现阶段小学语文写作教学过程中所存在的一些问题得到及时妥善的解决不断地提高学生对相关知识点的掌握程度为社会培养更多的全面发展型人才。一、小学语文写作教学中存在的问题1.教学思想不够先进虽然新课程改革的步伐不断前进但是还是有一部分语文老师的教学思想没有突破传统教学思维的束缚还是以传统教育思想为主。在教学过程中片面地认为老师是教学过程中的主体对整个教学过程掌控过度单纯地进行“灌输式”教学给学生进行知识灌不重视学生自主接受知识的能力忽视学生对知识进行学习的体验感导致学生对于语文学习兴趣的缺失变得不积极主动学习语文甚至在一定情况下会对语文写作教学产生一定的反感。因为这种传统思维下指导的小学语文写作教学过程仍然是以老师为主不利于良好师生关系的建立让老师与学生之间的关系变得恶劣学生不能够积极主动地投入到语文写作的学习过程中。学生老师之间就会缺乏良好的沟通交流不能够让学生加强对写作方面知识的了解程度老师也不能够对每一个学生的学习情况有一个很好的了解与掌握这给以后的小学语文写作教学过程中的教学设计与教学方法的改进带来了不小的困难。2.忽视对学生写作基础能力的培养小学语文老师在语文写作教学的过程中对学生基础能力方面的培养不是非常关注在他们的观念中学生的基础能力只要保持现状无需得到太多的提升现在的能力已经够高了。然而每个学生的个人能力存在差异导致每个学生之间对新知识的接受能力也是不一样的同时他们先天的基础能力本来就有高下之分因此小学语文老师在语文写作实际教学过程中要加强对学生基础能力的培养让他们的基础能力得到大幅度的提高。二、情景创设提高教学效果对于现阶段小学语文写作教学过程中存在的这些问题经过多年的教育改革和实践检验现今在小学语文写作教学的过程中多应用情景写作训练的方式对学生进行情境教学。对传统的教学思想进行突破对原来的教学方法进行改进在进行教学的过程中不断地让学生对于写作方面的兴趣得到激发让小学语文教学效果得到持续的提升。1.进行想象意境的创设现阶段在小学语文写作教学过程中进行的创设情景开展写作教学的模式要和现实生活进行完美的融合充分利用想象融合学生的生活环境、生活经历、生活中所看到的各种事物和自己的感受全部都是他们在写作学习过程中的宝贵的学习资源。在小学阶段小学生的思想已经逐渐成熟他们喜欢的大多数都是偏向于生活化的文章。陶行知先生说过：“脱离生活的教育是鸟笼的教育。”在情景的创设过程中小学语文老师要将教材和生活实际进行完美的融合让学生在学习的过程中不断加强对整个文章的掌握。老师还要对学生进行灵活的引导加强学生独立思考问题的能力与水平让他们的思维时刻处在高速运转的状态不断提高教学过程的教学效果与质量。2.通过情景教学构建良好的学习氛围在小学阶段学生所处的年龄段恰恰就是好奇心泛滥的时候对外界的事物毫无抵抗力这也就是在课堂上学生出现注意力不集中的状况所发生的原因。造成这种现象的关键原因在于小学语文写作教学的过程中学习气氛不够浓厚很是单调。因此在教学的过程中老师可以进行情景的创设让学生进行情景写作方面的训练通过情景教学法不断地对学生的学习兴趣进行激发让学生对学习充满积极性能够更加积极主动地参与到学习过程中去。在老师进行情景写作训练的过程中老师可以引导学生进行想象让自己的思维得