情境中学习 操练中巩固.docx

情境中学习操练中巩固情境中学习新知例如《Unit7Atasnackbar（PartBC）》教学我们的重点是能在具体情景中灵活运用征求对方意见的WhatwouldyoulikeHowaboutyouAnythingelse？句式及其问答；询问价格的Howmuchisit/arethey？句式及回答语It’s/They’re…设计如下：Preparefortheclass：Singasong：Hello.Howareyou？（设计理念：在律动中创设轻松的心理气氛和浓厚的英语课堂氛围）Step1.Warmingup.1.Greetings.2.Freetalk：T：Helloboysandgirls.Howareyou？SsFinethankyouandyou？T：I'mfine.Thankyou.Nowlet'sbeginourEnglishclass.Areyouhappy？Ss：Yes.T：Isthisaglassofmilk？？？Arethesehamburgers？（教师借助单词卡片）（设计意图：简单的师生问候可以使学生自然的进入英语的学习状态拉近了学生与老师的距离能让教师在对话中了解学生对已学过知识的掌握情况并进一步烘托课堂英语气氛。）Step2.Revision利用课件、图片及语言创设情景：Boysandgirlslet’sgototheKFC.OKLook！Whatarethese？Saythewords.屏幕展示本单元的十个食品饮料类单词师生利用听录音模仿、齐说、分说、个别说的形式整体复习。从我们的设计方案可以看出我们的设计就是以学生为主体创设真实有效的情境充分利用多媒体、游戏等形式吸引学生的注意力激发学生的学习热情和学习兴趣并将评价激励贯穿始终促使学生想学、乐学、会学。操练中巩固新知例如教学《6B.Unit6B部分Lookreadandlearn》我们教学目标是：能听懂、会说、会读和会拼写单词picnicplaytakepartin..；.掌握会话中出现的三会单词concertoutingBeijingoperashowsingingcontestsportsmeeting.；能初步运用所学的词汇进行交流Whatareyougoingtodo...？We'regoingto...我们的教学重点：能听懂、会说、会读和会拼写单词picnicplaytakepartin..；.能听懂、会说、会读本单元出现的动词词组；能初步运用本课所学语言描述将要发生的动作。教学过程设计如下：Step1.Organization1.Warmup1）Listentoarhyme：Seasons.2）EverydayEnglish（SSs）2.Freetalk---师生自由交谈T：Goodmorningboysandgirls.Ss：GoodmorningT：Nicetoseeyouagain.Ss：Nicetoseeyoutoo.T：WhatdayisittodaySs：It's....T：WhatdateisittodayS1：It's...of....T：What'stheweatherliketodayS2：It's....3.Revision以“Seasons”为主题做一个对话表演或编一个小短文。Step2Presentationandpractice1.教师用课件播放有关周末活动的动画让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用B部分的教学图片）老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末活动。T：Herearesomepicturesofsomeweekendactivities.Lookatthemcarefully.Whataretheydoing？Whatishe/shedoing？2.让学生在小组中自学picnicpl