对于高中英语口语教学现状及对策探究.docx

对于高中英语口语教学现状及对策探究【摘要】英语是一门语言是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是高中英语老师的重要教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力?在提高学生口语能力所遇到的困难有哪些呢?解决问题的方法又有哪些?这些都是所面临的问题必须解决的问题。【关键词】高中英语口语教学现状对策从语言的实用的角度来看“说”的作用最大就拿汉语来说在日常生活生活中每天应用最多的就是说。培养学生用英语习惯就非常重要。随着新课改的逐步推进英语口语的重要性被学生所重视。但从目前的高中英语口语教学来看还存在一些需要改进的地方。一、高中英语口语教学现状分析首先是缺乏语言环境。学生在汉语的大环境下学习英语只有在课堂上那短短的时间里接触英语其它几乎没有机会接触。并且不能保证每个学生都能够在课堂上开口讲英语开口说英语的环境条件几乎为零了。其次是老师能力的限制。有些老师在英语课堂上用汉语来进行教学这让学生在课堂上既有的语言环境失去它的口语教学的意义。英语口语交际的魅力毫无体现有可能无法提高学生的学习兴趣在这样老师的教导下学生无法提高学生的口语能力。最后是学生缺乏勇气。在课堂教学中有些学生怕说错说不好或者是怕老师批评而不敢开口讲英语这些都是缺乏勇气的表现。从普通高中的教学现状来看学生的的口语能力与其它能力相比口语能力是非常薄弱的。有些学生无法用完整的句子清楚的表达表达一个意思还有些学生完全用中国式的英语来表达这些都会让听众难以理解。二、提高高中英语口语教学效率的对策要提高学生的口语表达能力在高中英语口语教学中首先要注重问候语的应用。在每一节课的开始老师都应该用英语向学生表示问候这样可以增加师生之间的感情还可以锻炼学生的口语。学生听的多自然就会讲也知道该在怎样的语言环境应用。其次要让英语课堂成为用英语的课堂。在英语课堂上应该用英语教学并多让学生开口讲英语。教学中教师通常可采用以下方法进行:2.1复述法教师教学一段文章后引导学生找关键词关键句加上自己的所学的知识上去把短文复述出来。对于高中生来说成绩可以的可以胜任这项任务但是成绩差的就可能完成的不够理想但作为老师我们应该多照顾有待提高的学生让他们感觉的到的关心他们更愿意开口讲英语从而得到锻炼的目的。2.2自由交谈在每节课我们都应该留点时间来进行英语自由交谈。自由交谈并不是想说什么就说什么而是老师给出一个主题让学生用英语进行交谈让学生在这些活动中通过交流和合作锻炼听说的交际能力英语老师应该利用高中生感兴趣的话题来命题来激发学生开口说的兴趣。而有些学生不敢开口讲英语英语老师就应该帮助学生解除思想负担让他们鼓足勇气大胆的开口说英语。在活动中如果发现学生出现语音、语调或语法上的错误老师不应该立即打断学生来纠正错误这样是错误的。有些学生的基础差语音和语调不标准这让基础差的学生怕开口讲英语缺乏自信。老师应让学生大胆的讲讲完了应马上给予口头鼓励如Wonderful!Good!Welldone!等来鼓励学生让他们拥有成就感随后在把不足的地方给学生指出来学生也非常乐意的接受。最后讲事。在课堂上每天一位学生讲一个简单的事件。让发生在他周围的事件讲给其它同学听再让学生复述。2.3课外活动高中生正是对什么事情都好奇的年龄求知欲旺盛外界的一事一物都会受到吸引因此我们应在课堂外应丰富学生的生活给学生创造语言环境。首先美国大片的播放。应用多媒体播放好看的美国大片在满足他们的跟随潮流的心理也给学生创造了语言环境。在看电影的同时大部分学生的注意力几乎会全部集中在电影上视觉和听觉完全结合起来会得到意想不到的效果。电影结束后让学生用英语来表达他们对本部电影的看法各抒己见从而听与说得到锻炼。也可以让学生模仿电影中他认为可以的句子。然后开设英语角。为照顾高一刚进校的学生也为配合教材的教学每次英语角都可以大体规定自由交谈的主要话题。例如在Unit1BodyLanguage中讲的是肢体语言。教师就可以在英语角讨论肢体语言的重要性也讨论在不同的国家中有些相同的肢体语言表达不同的意思。三、结束语要提高高中学生的口语交际能力教师应该想尽一切可以让学生开口讲英语的办法只要让学生开口讲就成功了一半。在开口讲的基础上再通过语言环境的创设英语口语表达也就顺理成章了。[1]董春燕.高中英语口语教学研究[J].吉林教育2011(16).[2]程晓薇.高中英语口语教学刍议[J].学周刊2011(29).[3]张玲.高