对中职英语教学中实施探究教学的认识.docx

对中职英语教学中实施探究教学的认识摘要：该文阐述了探究式教学原则和实施阶段分析了新的国际环境下社会对人才高素质的要求。笔者根据高职英语教学创新要求以及将探究式教学应用于英语教学的实践经验通过个人实践案例分析提出中职英语教学课堂中应适当开展探究式的教学活动培养学生科学探究能力和创造性思维能力。关键词：中职英语教学教学法探究中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-01我们正处在一个是伟大的变革的时代。现在无论是自然界还是人类社会；无论是经济还是文化正在发生深刻变化。新情况、新问题层出不穷。在这样的时代背景下要求人们得会学习、会推理、会创造性思维、会做决策、会解决问题以适应未来社会的需要。中职英语教材以话题为核心结构和功能为主线三位一体。在英语教学中教师通过指导学生启发性学习、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣、教给学生探究的方法、引导学生开展探究性学习。这种教学方法就是探究式教学法。它对提高学生综合素质具有至关重要的意义。1探究式的教学原则1.1教师引导与学生积极参与相结合的原则探究式教学面向的是全体学生使学生成为学习的主体充分调动学生的学习积极性、充分开发学生的潜力、培养学生创新的精神和实践能力。探究式教学要求教师的引导学生在有意义的思考路线上进行有意义的探索。教师要及时了解学生开展研究活动的进度有针对性地对学生进行指导、点拔、检查与督促从而对学生智力和创造力的发展起积极的推动作用。1.2探究能力的培养与科学知识的学习相结合的原则提高探究技能不能脱离科学内容。学生通过自主参与类似科学研究的学习活动获得亲身体验产生积极情感逐步养成在日常生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向激发探究和创新的积极欲望。然而学生进行观察、提出假设、设计探究方案都必须围绕某一科学内容进行应通过科学探究活动来学习科学知识。1.3对学生学习过程和学习成绩相结合的评价的原则在进行探究式的教学的同时教师必须重视对学生学习过程和学习成绩的评价。评价的原则应以过程评价为主、结果评价为辅；激励性评价为主、管理性评价为辅；并重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进使评价成为学生学会由实践到反思、发现自我、欣赏别人的过程努力形成有助于中职生积极进取、勇于创新的气氛。2探究活动过程的实施首先教师巧妙设计一些问题进行引导是关键设计一些引导性的问题让学生来分析学生对预设的几个问题进行回答。然后教师对回答做简单的归纳从而生成要探究的问题。其次要求教师为学生创设一定的问题情境对探究的问题所涉及的有关具体语境和交际产生的背景、问题的性质和范围作必要的说明和明确的界定。与此同时教师要鼓励学生从多个角度去分析和思考问题指导学生搜寻有关的资料为学生的探究活动提供帮助。再次发展学生的科学探究能力的重要模式是：观察―发现―推测―验证主要由学生独立探究完成活动过程教师须提供必要的器材及介绍所用器材的性能及使用时应该注意的事项。最后教师引导学生从理论上和实践上加以检验补充与修改最后解决问题。3中职英语课堂中探究式教学尝试的案例探究的课题：研究中西方各自不同的节日不同的风俗。探究设置的环境：举办一个中美传统节日的研讨会介绍该节日的来历、庆祝方式、风俗习惯、特色食品等相关内容。我将范围限定为8个有代表性的传统节日分别是：春节端午节元宵节中秋节感恩节万圣节愚人节。学生探究的顺序：学生先成小组然后在前一节课上就选好自己的节日。学生自己去搜集一些相关的节日信息课堂上再进行交流和展示从中了解中西方文化。点拔：首先在课后的准备过程中小组成员要有明确的分工要相互沟通和合作共同完成任务。其次每个小组都要借助多媒体来展示并且保证足够的语言输出。小组介绍Halloween的展示：首先映入大家眼帘的是一个用FLASH动画展现的几个闪着鬼火的南瓜灯笼。然后一个大大的“Halloween”徐徐进入屏幕。该小组发言人开始了对万圣节的源起故事和重要习俗作英文介绍并强调南瓜灯笼的制作的重要性（内容略）。然后发言人向大家陈述南瓜灯笼的制作过程（每一步都配有相应的图片让人一目了然。）我随即提出几个开放性的问题学生们对问题自由发表意见。点评：首先对节日的探究激发了学生们对于英语学习的兴趣、拓宽了他们的视野、启迪了他们的思维；其次学生们从几个中美传统节日中了解到中西文化的差异也更深刻地认识到在语言学习中职习文化的重要性提高了他们对于文化的敏感性；再次使学生认识基本的探究式学习方法提高了学习效率也增强了学生英语的信心。但同时我也发现了一些存在的问题