对中职“机电一体化”专业实践教学的思考分析.docx

对中职“机电一体化”专业实践教学的思考分析摘要：为了应对社会的发展和市场的需求中职机电一体化专业实践教育需要进行一定的探索和改革。中职机电一体化实践教学的改革要结合学生和就业实际来进行不断改善教学方法和教学模式努力提高中职生的职业技能以应对市场的挑战和检验加快我国技能型人才的培养步伐。关键词：中职生；考核体系；教育改革一、实践性教学体系的构建广大中职生将来要面对的是一个广阔的社会市场要做好中职生的实践性教学使将来中职生在步入社会的时候能够形成强有力的竞争力立于不败之地就必须明白市场对人才的要求和需求。根据市场对专业的需要来进行我们的中职生教育开设合适的实践性教学方案、教学模式、教学项目等并在教学过程中发现问题和改进问题引导学生的学习检验学生的学习情况等。通过我们的探索与研究对有关中职机电一体化实践性教学的开展在中职生实践教学中首先要注意实践性教学体系的构建。1.分层教学体系为了迎合市场对人才的需要和完成我们的教学目标我们要对我们中职机电专业的学生有充分的了解。对于他们的知识掌握情况和能力等应该进行透彻的分析并通过这些分析发现中职生学习过程中出现的问题提出相应的解决方案然后把解决方案落实到我们的实践性教学中确保我们教学目标的实现。这就要求我们建立分层教学的实践教学体系。在进行分层次教学的过程中既要注重基础训练又要注重专业性的训练。例如基本功训练需要增加中职机电一体化学生对于机电一体化的感性认识和基本理论认识等。在基础知识学习的同时还要锻炼学生的动手实践能力注重现实操作技术水平培养学生对机电一体化的兴趣提高学生的学习积极性为后面的专业化知识学习和专业培训奠定基础。在进行专业知识的学习过程中应该面向市场以发展自己的职业为目的掌握良好的职业技能。2.逐渐深入的学习体系在中职机电一体化专业实践教学过程中要逐渐引导学生不断深入学习技能从最开始学生对机电一体化技能的简单接触到掌握这些技能然后慢慢地练习操作之后变成在会的基础上懂这些技能知识的原理等最后是将这些原理和技能融会贯通精益求精并逐渐形成自己的技能套路甚至是改革和发展职业技能。在中职机电一体化实践教学的课程安排上要先安排实践课程锻炼学生的动手能力然后再安排理论学习这样学生在进行理论学习的时候就可以更加形象和生动可以边回想实际操作的过程边理解理论的原理。例如车工操作的学习课程就可以这样安排：先让车工去车间实地实习让他们对机电一体化专业的内容和技能有初步的感知和了解并且初步形成一定的动手实践能力然后安排他们进行理论和专业基础课学习使他们将整个机电一体化专业知识融会贯通。体现了教学过程中以学生为中心以实践为主导的实践教学思想。这种教学理念可以激发学生学习的积极性促进中职机电一体化专业实践教学的有效开展。3.实习考核体系学生实习是对学生学习成果的一个有效检验过程可以很好地考量学生对理论知识和专业技能的掌握。建立完善的实习考核体系可以检验中职机电一体化专业实践性教学质量强化我们的技能教育成果。例如对学生技能实践中各种小项目的考核、技能鉴定等。二、改进和改善教学方法1.加强对学生的引导完善教学目标在进行中职生的教学时要注重对学生的引导突出学生的主体地位。老师在实践教学中要注意对学生进行正确的引导为学生的学习保驾护航要根据中职教育的相关思想和目标在日常教学活动中要不断完善教学目标将教学目标和市场的需要相统一注重学生实践能力和专业技能的培养通过对教学目标的制订增强学生的学习自觉性和学习能力使学生全面掌握所学知识让学生自己的所学与以后的就业相结合。2.运用各种途径辅助教学中职机电一体化专业实践教学不仅仅是一个课堂教学的过程也不可能仅仅依靠课本和理论知识。因此在实践教学的过程中要合理利用各种教学资源比如多媒体教室、车间、实训室等让我们的学生在理论知识学习的同时拥有专业的生产线实践能力让学生的学习不只停留在书本理论知识上面还应让学生完成从实践到理论然后再到实践的整套学习过程。各种教学资源的综合利用需要我们的老师做好教学规划以促进实践教学的开展。3.老师要做好示范工作在实践教学过程中由于很多实践技能都是很专业的所以老师在实践过程中要做好引导和讲解身体力行用自己的实际行动来带动学生的学习通过自己的行为引导辅助于教学讲解就一定能达到很好的教学效果。老师用行为来引导学生的教学实践是中职教育的新尝试和有利方式。通过老师的行为引导督促学生通过互相之间的合作完成实践操作这种教学方式可以加强学生间的探讨交流让学生互相分享自己的学习经验促使学生间相互学习取长补短共同进步。三、加强管理和监督实践教学