2022小班音乐活动教学反思.docx

2022小班音乐活动教学反思小班音乐活动教学反思作为一名到岗不久的老师我们须要很强的教学实力写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家整理的小班音乐活动教学反思仅供参考欢迎大家阅读。小班音乐活动教学反思1教学目标：1、初步学唱歌曲理解歌词内容并较自然地进行歌颂。2、能在歌曲结束时刚好仿照动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。3、不情愿做懒散虫乐意做一个勤劳的孩子。活动打算：一只毛茸茸的小鸡玩具幼儿用书人手一册座位排成“圆形”并玩过“点兵点将”嬉戏。活动过程：一、音乐活动《蜜蜂做工》。驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。二、玩“点兵点将”嬉戏。（1）老师出示小鸡玩具问小鸡：“你是小小鸡你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。（2）组织幼儿探讨：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音就表示回答）（3）老师边用《懒散虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡……“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完被点的最终一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。（4）由幼儿建议老师边唱其他小动物边点兵点将激励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。三、学唱歌曲《懒散虫》。（1）看图片并用语言表现对懒散虫的理解。“懒散虫是什么样的人？”（2）边玩嬉戏边听老师范唱理解歌词内容老师边唱边点人唱完后提问：“懒散虫什么地方痛？”（3）倾听老师其次遍范唱然后探讨用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体双臂抱紧等）（4）秒年用手指两拍一下做点人动作边跟随老师学唱歌曲。四、嬉戏《懒散虫》。（1）学习用语言和动作坚决大胆地表现对懒散虫的否定。老师：你们是不是懒散虫？幼儿：我不是懒散虫。（2）介绍嬉戏玩法：老师或幼儿扮演点人者边唱歌边点数找寻懒散者当歌曲唱完后被点到这必需站起来大声地否定：“我不是懒散虫”。（3）探讨活动：你喜爱懒散虫吗？为什么？激励幼儿争做个爱劳动的好孩子。学习歌曲1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的嬉戏可快乐了！咦有一条毛毛虫还在睡懒觉呢大家都去叫它：“醒来啦太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟我眼睛痛我的肚子痛我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不情愿起床不情愿做事请。大伙儿生气了就叫他“懒散虫”。大树爷爷笑眯眯：“别焦急我来试试”。2、清唱示范歌曲。提问：大树爷爷用什么方法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？三、情景嬉戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不愿早起爱睡懒觉你们情愿去帮助他们吗？活动反思：歌曲《懒散虫》诙谐、幽默旋律流畅歌词生动适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现但他的教化意义是很显现的教化孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛对于小班孩子的理解有难度想到班级中有一部分孩子早起的现象因此我把音乐中的“懒散虫”特指为不愿早起具有了明确的指向性更符合小班幼儿的生活阅历。为避开歌曲中“反面形象”的负面影响我又给予歌曲《懒散虫》一个特定的功能即“唤醒功能”大树爷爷轻轻一唱爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多奇妙一首歌变成了一个好方法。基于这两个重新给予的特指就可以情景自然贯穿活动始末有了反复吟唱的理由自然地激发了孩子不当懒散虫的想法同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反复跟唱才会被孩子接受熟识。单调机械的模唱明显是不能激发幼儿的学习内驱力因此在清音跟唱后我设计了嬉戏环节“唤醒小动物”引导孩子在不知不觉中自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉醉在“帮助唤醒”的角色中尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言已经不是在学唱新歌而是在嬉戏。小班音乐活动教学反思2音乐课即唱歌课但仅仅唱会歌曲的多唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一部分时间里(课的后半部分)唱歌却是“老太婆念经有口无心”。既不专心何来之味、又何来之情更何从谈感!音乐课里的歌不好听、不够味那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里装在兜里并引以为豪。一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低音乐课类似文学课语言文字解说的多提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里这种状况不在少数尤其是观赏课。有些老师的课他们讲得多要学生专心倾听的少;把自己对音乐的理解倾其全部非讲个清清晰楚不行的多