审美教育与高校音乐教育论文.docx

审美教育与高校音乐教育论文一、高校开展音乐教育与审美教育的意义音乐审美作为一种艺术表现能力主要是对音乐作品所表达出来的内容进行感悟、理解以及评价它是现代教育教学中的重要组成部分。就高校音乐教育教学而言它不仅仅要在形式以及听觉上满足学生对审美的期望、追求还要更深层次地满足学生的思维价值以及审美思想。在高校开展音乐教育以及审美教育对学生有至关重要的意义具体表现在以下几点：（一）音乐审美教育有利于培养学生的审美心理。培养学生感知能力以及审美心理的方法有很多音乐审美教学活动不仅能锻炼学生一双会听的耳朵还能让学生在众多的音乐作品中感知现实社会之外丰富多彩的世界；（二）音乐审美教育能够促进学生高尚品德的形成。高校开展音乐教育以及审美教育有很多目的其中最关键的一个作用就是对学生的身心进行净化以及熏陶让学生在欣赏音乐的同时能够追寻美好的事物最终培养学生高尚的情操；（三）音乐审美教育能够促进高校师资队伍力量的提升。在高校展开音乐审美教育教学为教师提供了一次全新的教学方法的创新改革同时还为大学生提供了一次全新的体验式教育。二、目前高校音乐审美教育课程存在的问题（一）教学内容过于单调众所周知不同的乐种会带给学生不一样的感受如果想真正意义上的让学生感受到音乐艺术的核心美感就必须让学生接触不同种类、不同风格的音乐作品与理想状态不同目前我国高校音乐课程教学中的内容大多是西方音乐对于我国传统音乐以及古典音乐涉及得很少。西方音乐是高校音乐教育的重要组成部分但绝不是唯一的部分如果只是简单地教授西方音乐音乐教学就会显得单一、枯燥甚至是乏味久而久之学生的审美视角就会变得狭隘使得学生产生崇洋媚外的思想。（二）高校音乐审美教学方法不当音乐作为高中阶段学生必修的一门学科具有很强的艺术性与传统文化理论课程教学不同音乐教学需要的不仅仅是单一的理论知识讲解。相反的它要求教师要从艺术性的角度出发采取切实可行的措施传授音乐。在目前我国高中音乐教学中依旧沿用着传统的教学方式教师依旧用传统的理论语言对学生展开教学这使得音乐教育失去了原本的价值以及意义一定程度上扭曲了学生的音乐审美价值观不利于学生音乐素养的提高以及学生的全面、可持续发展。三、解决高校音乐审美教育存在的问题的相关措施（一）高校领导应重视对学生音乐审美思想的培养学生音乐审美思想不是天生的相反它需要学校相关部门积极的采取措施不断提高学生对音乐审美教育的认识。由此可见高校领导必须从自身实际出发适当的增加音乐审美的教学课程音乐审美教育绝不是简单的有关审美能力的培训机制作为一个系统的过程它必须帮助学生实现从欣赏音乐到认知音乐的变化。只有拥有足够的课程时间教师才能将自身所知的知识传授给学生才能帮助学生很好地掌握有关音乐审美教育的知识。除此之外相关部门还应给予学校财政等方面的支持在发展的过程中学校会遇到各种各样的问题这就要求相关部门要适当支持学校的发展要给学校制度提供一定的保障。（二）不断提高教师的音乐素养教师是学生学习路上的引路人在学生的学习以及发展中有着至关重要的作用就教师而言他们担负的是一份不小的责任。在高校音乐教学中教师必须向大学生传授其音乐审美教育方面的内容这些内容不仅有利于大学生审美观念的形成也有利于学生的未来发展所以教师必须从自身出发要采取切实可行的措施不断提高自身的音乐素养要真正意义上的从音乐艺术的角度出发传授学生与音乐有关的知识以及技能只有这样才能够引导学生在欣赏音乐的同时树立科学、正确的音乐审美观念最终提升学生音乐审美思维。（三）不断挖掘学生的创造力从某种程度上来说学生都具有本能的创造欲望这种欲望如果没能得到很好地引导以及发展就会很快的消失。音乐其本质就是一种非语言的信息音乐艺术的创作、表演以及欣赏等各个环节体现的就是学生独特的创造意识由此可见音乐是创造性最强的艺术之一。传统教学方式下教师只注重传授学生单一的技巧为满足学生对知识的求知欲教师会谈及一些歌曲但也只是大概论述这样学生就只能是被动的接受知识很大程度上限制了学生创新思维、创新意识的培养不利于学生的发展。四、结语综上所述随着中国教育事业的蓬勃发展越来越多的学校以及教师认识到了以人为本的重要性这就要求教师不仅要关注学生的学习感受还要了解学生的学习意愿。在具体的教学中教师不能按部就班的展开教学要积极的改变传统教学模式下存在的不足要真正让学生成为教学的主体。作者:孟根苏都单位:内蒙古大学艺术学院音乐学院