心理能力音乐表演艺术中效用.docx

心理能力音乐表演艺术中效用摘要：在音乐表演艺术中心理能力是表演创造中最丰富、最活跃的要素之一其中包括音乐表演者的体验、记忆、投情与传情、想象与联想、临场心理等。加强音乐表演者心理能力的开掘对提高音乐表演质量具有非常重要的意义。关键词：音乐表演心理体验记忆传情想象在音乐表演中表演者的心理要素是综合心理活动的反映。这些心理活动涉及到体验、记忆、投情、想象等各个方面。体验“体验”（experience）兼有“经验”“经历”等涵义通常的解释是通过实践来认识周围的事物。从一般意义上来看体验就是经验但是经验是比较宽泛的概念是实践得来的知识或技能。由此可见经验是已获得的了是客观世界中的事物在人的头脑中留下的印象或形成的知识而体验则不同是由主体自己去感受的一些现象指以“人”为基础带有强烈主观情感色彩的心理活动。从这个角度来看“体验”与“经验”在意义上是有差别的。在音乐中体验可以在多层次上获得如作曲家创作时对生活的体验可以将生活感受诉诸于他的创作作品中；在表演方面表演者要体验作品中的情感并通过表演表现出来；在欣赏方面审美者通过演奏(唱）体验到作品中的情感并结合自己的生活经历与音乐产生共鸣等体验在创作、表演、审美中都会发生。音乐表演中的“体验”就是一种感受一种主客体统一、物我两忘地融入到一个新的事物之中的感受。这里涉及主体对作品的形式、思想、感情、精神气质等所有感受的因素而且这些因素是融为一体的可能有的因素多一点有的少一些也可能只有这一因素而没有那一因素但这些都是一种内在的感受。表演者在读谱时或在实践的练习中要理解其形式及内涵并体会作品中的情感作品中所蕴含着的作曲家的体验并将自己的情感体验化为想象中的声音。表演者要身临其境地进入到作品的情感中有的情感是自己亲身经历体验过的有的是对世界事物的认识、感悟及想象而产生获得的。例如贝多芬的《第二十三钢琴奏鸣曲(热情)》作者将热情奔放的思想感情、内心的矛盾与痛苦、对黑暗势力的愤怒与反抗、对光明理想的坚信与渴求和大无畏的英雄气概的斗争精神全部倾注在作品中并得到充分体现。表演者一定要体验到作品中的这种情感将这种情感化为内心的感受去揭示作品“生命”的意蕴。表演者主体要调动全部的心理能力进入一种全身心的痴迷状态才能更好地体验作品中所蕴含的情感；体验不是被动地接受而是主动地将自我倾注在音乐作品之中。记忆“记忆”在普通心理学中被解释为“人们感知的东西并不消失得无影无踪会在大脑皮层上留下兴奋过程的痕迹。在引起兴奋的刺激物离开以后这些痕迹也能产生兴奋。据此人们就能识记和保持并随后再现已消失的对象的映像或再现过去掌握的知识。记忆是以识记、保持和再现的方式对人的经验的反映。”“记忆是当信号作用已经停止后的信息的储存。”①“音乐记忆是过去的音乐经验在人脑中的反映。具体地说音乐记忆是人脑对过去感知过、体验过、思考过的音乐对象的反映。比如过去听过的乐曲虽然现在听不到音响但仍能在脑中浮现；过去弹过的曲子虽然很久没有弹过现在仍能弹出这就是音乐记忆。”②音乐记忆属于一种音乐心理活动范畴是先有“记”再有“忆”。音乐记忆对音乐表演者、特别是那些独奏、独唱、歌剧、协奏曲等的表演者来说就显得更为重要。约·霍夫曼（JosefHofmann1867—1957）曾说：“凭记忆弹奏对于从容演奏是绝对必要的。为了在弹奏中尽可能照顾到乐曲的所有细节必须熟记整首乐谱。”③那些优秀的指挥家、表演艺术家可以凭记忆演出几场或几十场的优秀音乐会。可见音乐记忆对音乐表演来说是何等的重要。音乐记忆的过程首先是建立在对音乐作品整体的感知基础上它需要调动表演者的视觉、触觉、听觉等共同的参与。视觉将乐谱的符号“摄于”脑中通过触觉的练习帮助表演者来熟悉音符的位置、动作等。听觉是经过视觉和触觉形成“声音”形象化为音响形成连贯的旋律“刻录”于脑中。音乐保持就是将已获得的音乐材料进行系统化、概括并掌握的过程不停地练习和复习、弹奏可以保持记忆的牢固性这个过程是强化的过程是不断加深印象的过程在这里要有系统和归类地记从乐曲的旋律、节奏、调性、调式、乐句、段落等特点入手进行演奏(唱）很快就能背熟。音乐再认识和再现就是对以前感知、记忆过的知识的恢复过程。音乐记忆的这三个过程是密切相关的通过感知识记——音乐的保持——音乐的再认、再现使音乐的表演家能在演奏中完成作品的表达将整部音乐作品背奏或背唱下来使情感更加投入、表演更成功。投情与传情“音乐是情感的艺术”它是通过形式的表现表现出作品中的情感内容引发“人”的情感“作为音乐表演其重要的艺术使命之一就是深刻揭示和完美再现音乐作品中的思想与情感内涵表演者只有投入自己的真实感情将其融入到音乐表演中去才能真实、生