实践课程教育教学论文.docx

实践课程教育教学论文一、构建实践教学质量监控体系必须遵循的原则建立实践课程质量监控体系务必遵循客观性、实效性、全程性的基本原则。独立学院实践教学质量监控体系的建立和完善必须以科学的教学管理理论为指导遵循教育规律客观地、准确地、严格地符合实践课程教学基本规律和实践课程发展趋势真实反映实践课程的教学特点有利于学生实践能力、创新能力和团队协作及职业素养的提高。同时也要努力全方位、多角度、全程性地审视、评价实践教学过程力求真实、全面、准确地掌握各种教学信息客观、公平地对实践教学情况进行监督和评估。1.实践课教学检查日常化针对实践课教学质量的检查不能一味采取突击式检查应由学校教务处、督导办等部门制定相关检查制度坚决避免“查一查、动一动不检查就随便应付实践教学”的恶劣现象的出现。学校教务处、督导办及各学院相应部门应密切配合共同推动实践教学的日常化。注意在实践课程教学活动开始之前按照培养方案要求对实践课进行检查、核实确保相关实践课程按要求全部开出。同时对实践教学条件进行检查、落实为实践课程的开出提供物质保障。学期初应对实践课程的相关准备情况实验仪器、设备的完好情况等再次核实。期中实践课教学检查则应注重教师教学进度的把控及实验、实践报告的批改等。同时搭建教师观摩、学习的平台为他们提供交流、学习的机会。期终则应重点检查老师对学生情况的掌握及课程考核的科学与否督促教师对本学期实践课程教学进行总结发现问题并提出解决建议从而为实践教学质量的提高打下牢固的基础。2.实践课教学检查主体的多样化要充分利用学生评教平台大量收集学生反馈信息对学生进行抽样访谈。同时推进校领导听课、院长听课、督导听课及同行教师听课活动的开展。多主体地开展实践课程的教学检查工作促进教师对自身工作的不断总结和改进。在实践课程教学检查过程中应对同行教师听课高度重视创造条件充分发挥教师的主动性促进教师间的互相学习和观摩达到共同提高的目的。3.实践课教学检查的全程化针对实践课的教学检查从教学大纲制定是否合理、实验设备是否完好、实践课教师数量是否充足开始止于对学生实践能力、创新能力、团队协作能力及就业后的适应能力的跟踪调查。坚持对实践课程的全程监控避免监控、评价的断章取义做到监控工作的有首有尾只有这样才能确保监控结果的科学、合理从而保证信息搜集的准确性和科学性也为所出现问题进行准确的原因分析奠定基础。4.实践课程教学检查的内容要全面化、具体化根据检查内容详细制定相应指标教学方法、教学内容、教学效果、教学艺术、师德师风等都应包含。除此之外还应结合实践课特点对更具体的内容进行监控例如实践课程教学大纲是否符合学院教学计划和课程基本要求、是否有符合实践课程教学大纲要求的实践课程讲义或实践课程指导；是否严格按课表开出实践课程无私自串课现象；实践课程能否严格按规定的分组数、组人数进行；新开或首开实验是否有试讲、试做记录等。二、实践课立体教学质量监控体系的构建采用多级、多层次的立体监控体系建立方式。可以分为以下方面：1.校级层面由学校的教务处、督导办统一安排其检查贯穿实践课教学的全过程。做到在宏观上把控学校的实践课教学质量情况监控内容侧重实践课是否正常开展及教学理念、教学方法等内容。具体做法可以通过组织相关教师、工作人员及学生等座谈对实践课程的开展进行宏观上的质量把控。2.学院、部处层面由相应学院及相关管理部门根据本学院实际情况来安排原则上院长、相关专业负责人、教研室主任等每学期没门实践课至少听课两三次而且时间安排要科学合理避免为“完成听课任务”突击式听课。听课后要认真做好听课记录及时总结听课情况。监控内容侧重于课程进程和教学方法及实践、实践报告的批阅。3.教研室层面由教研室主任安排选择专业相近的同行教师互相观摩、学习为教师的共同进步搭建平台。原则上每学期至少开展三次通过这一活动使实践课教师及时发现自身不足同时为其他教师进步提供有益参考。此次活动可以计入对实践课教师的年终考核作为评优评先的重要内容。监控内容侧重于课程进展、方法改革及课程考核评估。4.教师层面要端正教学态度谦虚、好学正确面对自己的问题和不足充分发挥内因的决定作用积极对出现的问题进行原因分析并及时改正。每一位实践课教师应每学期为所担任的每门实践课制订教学计划期末做出教学总结。同时积极配合学校、学院及教研室相关检查活动坚决避免对检查产生抵触情绪及带着情绪上课等不良现象。教师的自我检查贯穿整个实践课教学教师的教学计划及教学总结等都作为教学质量监控信息存入档案。5.学生层面可以通过评教系统进行评教也可以由教务处或者督导办组织对学生开展问卷调查、抽样访谈等编制《实践课教学质量调查表》由学生填写。监控内容