学生心理素质中声乐教学论文.docx

学生心理素质中声乐教学论文一、心理素质在声乐学习中的重要性声乐是一门通过音乐和语言的充分结合来表达人类的思想情感的艺术。演唱者要想完美地演绎声乐作品只有精湛的歌唱技巧是远远不够的还需要具有丰富的情感体验、较高的艺术修养以及良好的心理素质。这里的心理素质指的是演唱者在进行声乐表演时的心理状态和心理反应。心理素质对声乐学习有着非常重要的影响因为在歌唱过程中呼吸、吐字咬字以及共鸣等生理活动都是依靠大脑对各部分器官的协调和控制完成的所以有人曾说："歌唱是人类高级的心理活动现象之一。"歌唱者心理调控能力的强弱会影响歌唱时的呼吸状态和气息控制会影响对歌曲的诠释和演绎以及表演的效果等。声乐学习者只有在积极的心理状态下才能掌握歌唱呼吸的正确方式把控喉头的稳定位置并协调好各个共鸣器官。如果他们的心理素质较差缺乏调控能力在面对学习中遇到的困难和挫折时很容易产生心理失衡。而这些不良的心理状态若得不得教师及时的引导和纠正就很有可能引发学生的身体和心理疾病致使他们不能正常地进行声乐学习和表演更甚者可能会毁掉一个有天分的声乐人才。由以上分析我们可以知道在声乐学习中学生拥有良好的心理素质才能满怀信心、热情愉快地进行一切活动才会一直处于积极的学习状态中以饱满的情绪投入到歌曲的演绎中并能够通过自己的表演展现出歌曲的主题思想、情感基调和精神风貌等。因此心理素质在声乐学习中有着不可替代的作用我们甚至可以说它在声乐学习中处于支配地位。二、声乐教学中如何培养学生良好的心理素质1.培养学习兴趣引发内部动因"兴趣是最好的老师。"托尔斯泰也曾说过："成功的教学需要的不是控制而是激发学生的兴趣。"因此我们说兴趣是激励学生学习的内部动因是学生产生积极的学习心理的主要源泉。兴趣的产生有时是由人的自身需求引发的有时则是因为外界的刺激引发的在心理学中这个外界刺激一般称为"诱因"在诱因的引导下人们会对能够满足自己需求的事物或情境产生向往和追求。在声乐教学中这种向往和追求就是学生对歌唱产生学习动机的主要源泉和心理因素而兴趣就是学生产生学习主动性和积极性的核心因素很多教学实例也证明了兴趣对学生的学习有极大的推动作用。比如在教学"歌唱的呼吸方式"时大部分教师会运用闻花香的动作让学生体会胸腹式呼吸之后会让学生自己练习这个动作。有的学生通过认真练习和体会能够领悟到动作要领而有的学生只是机械地练习没有仔细体验和感悟他们也就无法掌握这种呼吸方式。如果教师改变常规的教学方法不仅要求学生闻花香还对他们提出更具体、细化的要求即让学生闻一闻玫瑰、月季、百合、菊花等几种花的气味有何不同之后让他们闭上眼睛通过闻气味来辨别这几种花。这样的活动设计能很快激发学生的学习兴趣使他们自觉主动地投入到学习中。有了这种积极的学习心态学生就能从缓慢地呼吸、短促地急吸以及深呼吸中领悟到歌唱时的有意识呼吸方式从而掌握正确的歌唱呼吸方式。因此在声乐教学中教师应当灵活运用教学方法把抽象的知识变得形象、具体、通俗易懂以激发学生的学习兴趣使他们的学习由被动变为主动。当学生顺利快速地掌握了声乐理论知识和歌唱技巧时他们会有一种成就感会以更加积极的情绪投入到接下来的学习中而我们的声乐教学也会取得令人满意的效果。2.磨练意志力树立自信心学生在学习声乐知识和歌唱技巧的过程中不会一帆风顺总会遇到各种各样的困难与挫折。如果学生能够勇敢面对并想办法克服它们就会取得最终的胜利。在这个过程中学生的意志力可以得到锤炼当他们获得成功后就会以更加自信的态度来面对之后的学习。因此在声乐教学中教师要培养学生顽强的意志力帮助他们在克服困难的过程中树立自信。学生有了坚强的意志就可以排除消极情绪带来的负面影响还能够发挥自己的主观能动性调动自己的智慧、技能、知识等学习更多的声乐知识和技巧。磨练学生的意志力要从声乐教学的初期开始。首先教师要让学生多阅读了解众多歌唱家的生平、经历并让学生以这些成功者为榜样时刻勉励自己在最短的时间内改掉消极的学习心态和不良的学习习惯。其次声乐学习是一个漫长的、复杂的过程学生要想学有所成必定要经历一些磨难。教师在教学中要鼓励学生持之以恒勇于面对和克服困难并引导他们在这个过程中不断改正缺点。当学生看到了自己取得的进步和成绩时他们就会增强学习声乐的信心。此外在声乐教学中教师要帮助学生树立学习的自信心这也是培养他们良好心理素质的重要方面我们可以从以下几方面做起。首先让学生获得成功。心理学的研究表明人获得成功的几率与他的信心有直接的关系收获的成功越多对自己的期望就越高自信心也会不断增强。因此我们声乐教师要多为学生提供表现自己的机会让他们在练习、考试或者演出中体验成功的乐趣使学生增强声乐学习信心。其次鼓励和表扬学生。教师的信任和认可会增强学生对学习的信心。在声乐教学中教师