学案导学教学模式在语文教学中的应用.docx

学案导学教学模式在语文教学中的应用【摘要】随着新课改的不断推进传统的教学模式有了很大的改变一些新的教学模式不断为人们发明、使用学案导学教学模式就是在这种背景下应运而生的。学案导学教学模式强调学生是教学的主体教师为引导旨在提高学生的自主学习能力激发学生的学习积极性。【关键词】教学模式初中语文应用一、学案导学教学模式的含义传统教学模式中教师是课堂的主体都是“填鸭式”或“一言堂”式的教学学生积极性普遍不高[1]。而学案导学教学模式克服了这一弊病顺应新课改的号召将学生作为课堂的主体教师去引导学生对课堂问题进行探索激发学生的学习兴趣是一种自主探究式的教学模式。所谓“学案导学”就是将学案作为课堂的载体以学生自主探究和小组合作为主要学习方式教师为引导让学生自主学习的一种教学模式。重点在于培养学生的学习主动性为学生提供学习的动力引导学生发现学习的兴趣从而实现高效教学的目标。二、学案导学教学模式在语文教学中的应用教师应该将学案为教学指导让学生去自主学习首先教师在课前要求学生根据学案进行预习找出课本中的重点与难点做到心中有数这样在课堂上才能集中注意力去听自己刚到困惑的地方；其次讲课过程中教师要注意与学生的交流鼓励学生用于说出自己的观点对观点新颖的学生提出表扬激发学生的学习热情使学生养成良好的自主学习习惯；在课下教师应对本节课的教学过程进行反思发现教学中的不足并及时对学案做出调整引导学生建立全新的知识框架[2]。例如在讲授《醉翁亭记》这篇文章时教师可以将文中的重点知识设计成简答题、问答题的形式要求学生从文中找到答案。例如：（1）本文的中心句是哪一句？（2）请找出文中描写社会环境和谐的句子。学生带着问题去预读课文可以加深对文章的印象更有利于后续教学的开展。在讲课过程中还要不断穿插一些问题例如：（1）用自己的语言描述一下琅琊山的状况；（2）文中重点描写的景色有哪些？（3）太守有没有喝醉？你是怎么看的。最后再结合实际情况以问答题的形式考察学生联系实际的能力培养学生的发散思维例如：（1）结合我们之前学习的《岳阳楼记》谈一谈这两篇文章的相似之处；（2）结合对作者生平的与写作背景的理解分析一下坐着的心志是什么？（3）作者为什么要写这篇文章？通过上述方式的教学学生能切实的认清学习的目的课堂的重点等教师在此期间充分发挥了自身的引导作用既实现了教学目标又提高了学生的学习能力[3]。但是教师需要注意要真正理解学案导学的意义不能让这种教学模式变为单纯的习题解答课。三、学案导学教学模式的意义1.有利于提高教师抓呢知识和技能促进教师发展汉语使我们的母语因此语文课与其他学科有所不同它与实际生活的联系更为紧密包含的内容更为丰富因此一名优秀的语文教师要做的不仅仅是熟知课本知识还要对课外相关知识甚至其他专业知识有所了解做到杂学旁收、博采众长只有自己的知识面广了在课堂教学中才能游刃有余[4]。学案导学教学模式倡导教师在课教学之前不仅要备课还要备学生反映了新课改“将学生作为主体”的教学理念。每个学生有每个学生的性格、心理都有符合自身的发展规律因此教师要能够走到学生中去详细了解每一位学生的特点有针对性的进行教学也就是所谓的因材施教。通过这种全新的教学模式教师的教学技能不断得到提高促进了我国教育事业的发展。2.有利于提高教学质量在教学过程中实现“教学相长”与传统教学模式不同在学案导学教学模式中教师通过制定教学案和引导学生按照学案学习这一过程增进了师生间的关系不仅提高了学生学习积极性更有助于教师创新思维的发展进而不断地对教学案进行改进使之更符合学生的成长。在教学中营造出良好的教学氛围提高教学有效性真正实现了教学相长[5]。3.有利于提高学生的自主性、积极性培养学生的发散思维语文不单单是靠死记硬背就能学好的每个人学习一种语言的方式都不同教师要发现每个学生的学习方法摸清其发展规律为更好地展开学案导学教学打下基础。学生利用学案能更清晰的指导学习的目标使之学习不再迷茫提高学习的主动性；另外通过与学生或者与教师的沟通消除了对学习的抵触心理激发了学生对学习语文的热情更乐于对相关问题进行深入探究不知不觉之中就提高了自身的发散思维。语文是学习的基础即使一门单独学科还是一门工具学科能帮助学生更好的学习其他学科知识因此为了培养出优秀的人才就必须不断对语文教学模式进行改革使其更顺应时代发展与学生的成长。在教学中应用学案导学教学模式能有效提高教师的教学水平进而促进学生全方位发展有利于推动我国教育事业的发展。【参考文献】【1】王志红.“学案导学”法在语文教学中的应用研究【D】.苏州大学2013（