当前我国高等教育公平问题的研究.docx

当前我国高等教育公平问题的研究教育公平是我国教育事业发展过程中长期存在的问题教育不公平不仅侵害了青少年的受教育权力也会导致社会矛盾加剧影响社会稳定。正确解决教育公平问题对促进我国教育事业的发展和人才的培养有着不可忽略的重要意义。本文主要通过阐述教育公平的内涵探讨当前我国教育公平存在的问题、产生的原因并提出了相关对策。人人平等的享受教育机会是当代高等教育追求的目标之一也是教育工作者追求的永恒目标。随着我国高等教育逐步走向大众化发展教育公平的问题更加引起了人们的关注它反映了高等教育发展的价值追求。本文将针对高等教育公平的内涵、存在的问题、产生的原因以及相关对策进行一一阐述。一、我国高等教育公平存在的问题近几年来我国高等教育已逐步迈入高等教育大众化阶段。但是随着教育产业化的迅速发展随着教育规模的不断扩大我们的教育仍然存在着十分严重的公平问题比如教育投入不足和城乡、区域教育存在差异等问题。针对我国高等教育不公平的现象可以归纳为以下几点：其一高等教育入学机会不公平。我国现在依然采取高考招生制度而这种一考定终生的选拔制度本身就存在很大的不公平因素主要包括：第一教育资源配置差异。在我国高等教育的资源配置主要偏向于城市加之城乡人民的收入水平和价值观念的差异使得高等教育入学机会不公平性更加加剧；第二各高校招生制度的差异。教育部直属71所高校名单中北京市就有27所约占38%上海市有9所江苏有7所湖北7所大约占32%。例如北京航天航空大学2010年在江西招生人数为85人而在北京招生人数却为241人。另外录取分数线也存在着不公平的现象。例如上海大学2010年在江西的录取分数线为555分（理科）而在上海当地的录取分数线却是478分（理科）。其二高等教育过程的不公平。在高等教育过程中由于各个学校基础设施及教育理念的不同各个高等院校的教育资源和教学质量存在不公平。主要包括以下两个方面：第一高等院校教育资源和质量的差异。在我国重点院校和普通院校的教育资源配置有很大的差别从而使得教育质量存在差异。第二高等教育的扩招。随着扩招的不断进行学生人数越来越多但是有些院校的教学设施未见添加不能保证正常的人均享有硬件资源水平从而导致高等教育不公平的出现。其三高等教育结果的不公平。高等教育的目标就是培养学生社会实践能力就业是大学生接受高等教育的最终目标。近年来大学生“未就业先失业”的现象已引起学术界以及各社会人士的激烈讨论。对于这种现象产生的原因可以归纳为以下几个方面：第一教育过程的不公平必然导致教育结果的不公平。很显然教育资源的分配不公会造成教育质量的巨大差异而以目前的情况素质高、成绩好的学生就业前景较其他学生好；第二高等教育的扩招制度在影响高校教育质量、造成大学生整体素质下降的同时还使得大学生的人数逐年增多。然而社会每年能够吸纳的人数远远比不上大学毕业生的数量这种供大于求的现象必然导致大学生就业难的问题；第三学科、专业的差异同样也会导致教育结果的不公平。《2010年中国大学生就业蓝皮书》报告显示本科专业大类中工学就业率最高法学最低。另外从专业大类来看2009届本科毕业生毕业半年后就业率最高的是工学（90.2%）最低的是法学（82.3%）；高职高专就业率最高的是资源开发与测绘大类（89.5%）轻纺食品大类（89.4%）紧居其后最低的是法律大类（73.2%）；第四就一些大城市而言许多企业就以本地户口为条件进行招聘例如上海、北京等城市。这样硬性的条件必然会造成大学生就业方面的不公平。二、解决高等教育不公问题的措施同志2012年在全国教育工作会议上指出：“推进教育公平是复杂的社会系统工程也是一个需要逐步实现的历史过程。要坚持在经济社会发展的基础上以发展促公平以改革促公平以政策支持促公平不断满足广大群众日益增长的多层次、多样化教育需求。”首先要以教育发展促进公平。那么以什么样的发展促进我国高等教育公平呢？前文已经提到教育投入的不足制约着高等教育的发展同时也是造成教育不公问题的根本原因。唯有以经济发展为基础增加教育投入量为途径解决教育资源短缺现象为目的才能从根本上解决我们教育不公的问题。除此之外高校还应进行多元化集资充分利用民间资本以解决高等教育经费不足的现象。其次以教育体制改革促进公平。怎样的改革才能保证我国稀缺的高等教育资源平均分配？从入学机会以及教育过程两方面来考虑可以提出以下建议：第一加大对高考制度的改革力度。我们现行的高考制度虽是选拔性的入学考试但其只能对学生的智力进行测试并不能考查考生其他方面的素质。我国的教育目的在于培养德、智、体、美等全面发展的人才所以在这个层面上我国的高考制度与美国高校的招生制度相比显得太过狭隘与单薄。