学前教育中儿童创造力的培养体会.docx

学前教育中儿童创造力的培养体会摘要创新精神在当今的社会越来越受到人们的重视没有创造力就不可能有创新精神。教育研究机构一致致力于研究学前教育对儿童创造力培养的问题本文叙述了目前学前儿童的创造力现状及发展特点从学前教育中影响儿童创造力培养的因素着手讨论学前教育培养儿童创造力的方法与策略给学前教育儿童创造力的培养提供建议与参考。关键词学前教育儿童创造力培养中图分类号：G61文献标识码：AExperienceofDevelopingChildren'sCreativityinPreschoolEducationZHANGShuai（SchoolofEducationSciencesZhoukouNormalUniversityZhoukouHe'nan466001）AbstractThespiritofinnovationintoday'ssocietyhasbeenpaidmoreandmoreattention；therecanbenocreativitywithoutinnovativespirit.Educationalandresearchinstitutionsdedicatedtoresearchconsistentcreativitypreschoolchildrendevelopproblemthispaperdescribesthecurrentsituationanddevelopmentcharacteristicsofchildren'screativitybeforethecurrentschoolthefactorsaffectingchildren'screativityculturemediumfrompre-starttodiscussthecreationofpre-schooltrainingforchildrenmethodsandstrategiesforcepreschoolchildrentocultivatecreativitytoprovideadviceandinformation.Keywordspreschooleducation；children；creativity；develop1学前儿童创造力的现状与特点经过各方面的研究人们发现学前儿童的发散性思维与创造力基本相似但是会有年龄差异在儿童期随着年龄的增长发散性思维会有不同程度的提高儿童的社会经验越丰富教育训练越到位其创造力的提高也越明显。但是也有部分存在创造力随着年龄增长而下降的现象出现这些现象的主要原因一般是因为在成长期间创造力发展过程中经历过失败等因素的影响产生心理压力而出现思维受限制。2学前教育中教育理念对儿童创造力的影响2.1不注重儿童的动手实践能力在教育中有着许多与儿童动手实践相关的事实与故事。爱迪生的故事是广为人知的爱迪生小时候被学校开除原因是因为操作化学药品而他的母亲则不一样她对爱迪生的化学实验全力支持成就了后来的发明之王。而中国传统教育中总会对儿童课堂行为作出严格的规范随便动手是要受到严厉惩罚的这样的教育理念在很大程度上遏制了儿童的动手能力和创造能力。如今的学前教育就应该重视儿童的动手能力给孩子自己实践操作的机会动手能力是创造力的源泉。2.2苛求儿童的各种行为很多儿童的家长和教师都声称要塑造孩子规范的行为举止因此对儿童的一举一动都要加以控制要求儿童跟成人一样有着优秀的自控能力不允许儿童外出与同龄孩子玩耍等等。这些教育观念违背了儿童的天性摧残了儿童的好奇心、好动性、爱玩性等。成功的教育应该能充分发挥儿童的天性认识到儿童与成人心理的差异保护并合理利用儿童的这些天性培养儿童的创造力。2.3学前儿童教育与生活偏离传统的学前教育不注重教学知识与生活的联系性教育与生活实践是严重脱轨的把对儿童的教育只限制在书本知识小小的范围内儿童接触不到大自然接触不到生活。这样的教育对儿童创造力的培养是非常不利的。学前教育应该带领儿童接触大自然帮助儿童发现并解决生活中的问题培养儿童发现问题并努力解决问题的能力促进儿童全面健康地发展。2.4过分强调儿童行为规范中国学前教育的现状因为儿童爱动的天性不容易受管束所以学前教育的起步就是教育儿童老实听话养成孩子听父母听老师话的习惯并且教育儿童课堂上不能随便发