如何营造初中物理高效课堂.docx

如何营造初中物理高效课堂摘要：高效课堂是指以较小的教学和学习投入获得较大的学习效益是一种教育教学效率或效果达到较高目标的课堂。对于营造初中物理高效课堂来说教师需要在教学过程中注重激发学生强烈的求知欲望课前精心准备高质量的教学设计组织学生进行揭示物理规律的探究实验充分利用多媒体信息技术等教学资源实现初中物理课堂的高效性、实效性。在教学过程中真正做到以学生为本把学生当成学习的主人。关键词：高效课堂；求知欲；教学设计；探究实验；多媒体信息技术中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2014）09-0042所谓高效课堂是指教育教学效率或效果能够达到较高目标的课堂是以较小的教学和学习投入获得较大的学习效益、较好地完成教学任务和教学目标的课堂。犹如力学中的机械效率有用功占总功的比例大那么效率就高。要想提高机械效率当总功一定时我们可以通过增大有用功或者减少额外功来实现。同样对于营造初中物理高效课堂来说在有限的45分钟课堂教学中如何进行高效教学使效率最大化、效益最优化是值得我们思考的问题。下面笔者就营造初中物理高效课堂谈一些粗浅的认识供同行们参考要求。一、激发学生强烈的求知欲是实现高效课堂的前提高效课堂以学生为主体教师的作用是引领和启发学生思考。学生只有自主学习才能高效地实现课堂的教学目标体现高效课堂的实效性。因此激发学生强烈的求知欲望就显得格外重要。通过高效课堂教学使学生保持对科学的好奇心并且能够在学习过程中体验学习的乐趣和成功的喜悦是实现高效课堂的前提条件。1.兴趣是最好的老师初中物理概念、规律较多而且有些比较抽象学生一时难于理解容易产生厌学心理。这就需要教师用多种教学方法生动有趣地组织教学使学生产生新鲜感、引发好奇心、激起学生强烈的求知欲这对于实现高效课堂会起到积极的促进作用。例如笔者在电能的教学过程中拿出家里上个月的电费通知单以图片形式投影到屏幕上上期总止码：103.000；本期总止码：242.000；总电量：139度；第一档电费（0-340度）：139.000度×0.430元=59.77元。学生感到有趣新颖从而激起了学生们的浓厚兴趣并且提高了他们利用所学知识解决生活中实际问题的能力。2.爱是教育的基础教育家马卡连柯认为：爱是教育的基础没有爱就没有教育。营造初中物理高效课堂需要在轻松、和谐、民主的课堂氛围中师生之间达到一种共振的状态。也就是说教师和学生之间要具有相同的振动频率才会使得课堂达到高效化。这就要求教师要“蹲下身子与学生对话”主动去了解学生、爱护学生、尊重学生增加师生之间的亲和力。学生亲其师才能信其道。威廉詹姆斯说过：“人生最深刻的原则就是恳求别人对自己的赏识。”教师在教学过程中要善于发现学生的闪光点寻找恰当的时机给予真诚的表扬、鼓励增强其荣誉感和自信心。这样学生无限的潜能就可能因为教师的一句话甚至一个眼神被激发出来。经常沟通师生情感和学生谈心关心他们所关心的事物。这样既可以拉近师生之间的距离消除学生对教师的畏惧感还可以在教学过程中展开更好的交流使学生敢于提出自己的困惑和疑问。尤其对于后进生教师要给予特别的照顾与关心从而激发学生的奋进精神。二、高质量的教学设计是实现高效课堂的关键要实现高效的物理课堂需要教师苦练内功不断学习先进的教学理论和课程标准并精心准备高质量的教学设计。首先教师备课要备教材了解这节课在本单元中的地位和作用、与前后内容的关联。同时教师要能够准确把握本节课的重点和难点内容找到突出重点和突破难点内容的具体方法。其次教师要备学生对于学习能力不同的学生教师要采取不同的教学方法因此需要因材施教根据本学校、本班级学生的具体认知能力和理解能力有效设计教学方案。1.创设教学情境对于教学情境的设计尤其是新课导入过程的设计是课堂能否实现高效的一个重要环节。俗话说“好的开始是成功的一半”对于一节课如果能在前5-10分钟的新课导入环节中将学生的求知欲和好奇心有效地激发出来那么后续的教学过程也会收到良好的效果。例如：笔者在电功率的教学中是这样引入新课的因为电功率这个概念比较抽象而且学生不易理解电功率的物理意义即电流做功的快慢。课前笔者录制了两段视频文件一个是只用电饭锅时的电能表另一个是只有电热水器工作时的电能表让学生们思考转盘转动快慢的原因。学生观察得很仔细甚至发出惊叹不仅解决了教学难点而且使学生们感受到物理知识就在我们身边。2.搜集教学图片与视频教师应尽量将物理学科的知识与日常生活中的现象和工农业生产以及我国航天事业的发展等联系在一起这样不仅可以激发学生对本节课的强烈求知欲还可以使学生深切地感受到学好物理知