如何提高课堂效率,创设高效课堂.docx

如何提高课堂效率创设高效课堂摘要：新修订后的课程标准已展现在我们的眼前遍览新的课程标准“减负”“高效”是课程实施的重中之重如何真正给教师减负给学生减负实现教师高效的教学生高效的学那么创设高效课堂提高课堂效率无疑就是呼应了新的课程标准。让学生在高效率的课堂中学到最好的知识与技能。关键词：教学思想；教学情感与态度；课堂评价机制华中师范大学郭元祥教授指出：“新修订后的课程标准一个突出的亮点就是课堂教学实效课堂教学做得扎扎实实学生的发展也要扎扎实实。”所以英语教师应从构建和谐英语教学课堂入手营造一个引发学生兴趣焕发学生活力激发学生创造的课堂通过构建和谐英语课堂促进学生发展和生命成长。那么如何提高英语课堂效率呢？一、改变旧有的教学思想传统的中小学课堂模式基本是灌输―接受学生学习方式基本是听讲―背诵―练习―再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚学生只要全神贯注地听把教师讲的记下来考试时准确无误地答在卷子上就算完成学习任务了。因此教师对学生的要求就是倾听。听成为学生最重要的学习方式。教师在课堂上不断提醒学生：“注意听！”这种教学模式使学生的学习方法机械、呆板靠死记硬背完成学业当他们进入大学或参加工作后明显地带有被动学习的特征难以适应新的环境。所以一定得改变这种教学思想与模式让教学课堂重新焕发活力。二、改变自己的教学情感与态度英语教学的主要任务是培养学生的听说能力及综合运用语言能力这就要求教师必须有良好的身心素质和学生进行心灵的沟通。为此在英语教学中不妨试试以“三个带进”来优化教学氛围。（1）把激情带进课堂。总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事都不把个人的情绪带到课堂。（2）把微笑带进课堂。在课堂上要常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱创设一个轻松愉快的课堂氛围。（3）把欢乐带进课堂。常常用幽默、风趣的话语甚至以委婉动听的歌声来拨动学生的心弦使学生在乐学中渐渐做到会学、善学得到教师的赏识对学生的进步能起到较好的激励作用。教师要多给学生以赏识鼓励增加学生的自信心和自尊心让每一个学生树立一个“Ican！”的坚定信念。只有“真情付出”才会有“心灵交汇”；只有以生为本才能构建宽松和谐的学习氛围才能提高课堂教学的有效性。三、改变旧有的备课方式为创高效课堂做准备备课是教师课堂教学中最为关键的一环是提高教师教学能力的重要措施也是上好课的基础和关键。俗话说：“备课花工夫上课显神通。”事实上许多教师备课不充分而达不到理想教学效果表现在教学目标不明确教师究竟要达到什么目的含糊不清使教学内容空洞。针对这一问题教师要在备课中强化目标意识课堂设计不要放得太满不要处处追求最佳。努力寻找教学突破口。突出一个亮点就可以了。再者备课中了解学生是否已经具备了进行新的学习所必需的知识和技能了解学生没有掌握的那些部分程度如何哪些需要教师的点拨和引导通过对学生的了解确定哪些知识应重点进行辅导哪些可以略讲甚至不讲。从而更好地把握教学的起点有针对性地设计教学过程在备课中突出教学的重点提高教学课堂的效率。四、改变旧有课堂的上课方式吸引学生兴趣培养学生学习的兴趣是学习语言的关键所在引发学生参与教学活动的动机和兴趣非常重要。以前上课教师满堂灌填鸭子式的教学方式很难吸引学生的兴趣所以作为教师要能够根据学生的年龄特点和认知特点采用多种活动类型对学生进行语言知识和语言技能的训练。比如有些教师恰当地运用了各种游戏组织教学活动。活动的出发点就是让学生“动”起来以学生喜闻乐见的活动形式实现语言知识的传授和语言能力的培养当然最贴近学生的真实生活也最能使学生产生身临其境的感受。因此教师要抓住学生兴趣的切入点设计贴近学生真实生活的教学活动为学生学习和运用创设良好的氛围。比如让学生猜书包里或铅笔盒里的物品和猜玩具车的颜色等模拟带学生到麦当劳的情境让他们挑选最喜欢的食物；创设带学生到动物园的情境口头描述他们所熟悉的动物的特征活动的场景与学生的真实生活有关能使学生自然融入学习活动中也能让他们在享受中体验学习的快乐。五、改变课堂评价机制为课堂注入新鲜活力古罗马教育家普罗塔克说过：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子而是一颗需要点燃的种子。”在教育教学过程中教师应该巧妙地运用激励性的语言激发学生的进取心点燃学生智慧的火花促进学生的全面发展。评价用语不再局限在知识认知领域内指点迷津更多的时候是照亮和温暖学生的内心世界减少学生的烦恼。在课堂教学中教师错误性的评价会伤害学生的自尊心抑制学生创造性思维的发挥直接影响教学课堂的实效要杜绝错误性评价的出现教师要不断学习学科知识