如何提高中学思想品德课堂教学实效.docx

如何提高中学思想品德课堂教学实效摘要：本文的内容是怎样才能提高思想品德课堂的教学实效性。提高思想品德课堂教学实效有很多方法针对目前的教学现状本人通过教学中的实践工作提出了相关的改革措施：一是充分体现学生的主体性；二是创设新奇形象的教学情境；三是运用现代科学技术教学手段。关键词：提高；思想品德课堂；教学实效课堂教学是思想品德教学的主要形式目前思想品德课堂教学现状并不让人乐观不少学生是被动地为了应试而学。中学思想品德课的传统教学中往往是教师“满堂灌”学生处于十分被动的地位这就导致了学生对思想品德学科学习产生消极厌恶的情绪。如何调动学生学习的积极性提高课堂教学实效？根据本人多年教学经验我认为可以通过以下几个途径来提高。一、提高学生的学习兴趣充分发挥学生的主体作用长期以来思想品德课教学基本上是填鸭式“满堂灌”教师集导与演于一身学生宛如一台呆板的接收机处于十分被动消极的状态。这种“独角戏”自然不受欢迎效果欠佳也就在情理之中了。要提高课堂教学效果就必须彻底改变这现状充分发挥学生的主体作用让学生的学习主动性真正调动起来。首先要让学生动脑。面面俱到的“满堂灌”令学生无需动脑。教师须依据教材要求和学生的实际情况做到少讲而精炼促使学生动脑思考。值得重视的是为了能使学生多动脑思考老师必须充分尊重学生绝不能挫伤学生的自信心同时鼓励学生敢于质疑大胆提出新问题这样才有利于培养学生的创新精神和创新能力。其次要让学生动口。在教学中通过设问、提问、出示思考题等多种形式开启学生思维闸门激发他们踊跃发言勇于陈述已见从而达到开拓思路、活跃气氛提高效果的目的。第三让学生多动手。教师根据教学内容可设计出适度的练习环节让学生亲自动手解答再加适当提示既可巩固基础又能加深学生对课本内容的理解实现教法的转变体现学生的主体作用同时也使其好胜心理得到一定的满足。总之在教学中要突出学生的主体地位使学生积极参与教学的全过程在动脑、动口、动手的一系列活动中变被动为主动变消极接受为积极探索从而提高教学效果。二、创设新奇形象的教学情境在思想品德课教学过程中合理科学创设新奇形象的教学情境。学生一般有好奇求知的心理为了调动学生积极性满足其求知的欲望。我在教学中经常运用寓言典故闻名中外的故事还有对现实社会有影响的事例等来创设新奇形象的教学情境激发学生的学习兴趣。思想品德课是一门理论性特别强的学科这对善于形象思维而不善于抽象思维的青少年学生来说既难产生兴趣又不易理解掌握。因此在课堂上营造新奇课堂氛围创设形象教学情境变抽象为具体对吸引学生注意力、丰富学生的想象力、调动学生的积极性显得尤为重要。现代教育信息技术恰是创设形象教学情境最好的载体。例如我在教学“节约既是美德又是责任”时先播放一段电视宣传短片并穿插着轻快的音乐让学生看我们生活在现代化社会里大家出入有汽车电脑手机等电子产品几乎成为每个年轻人的必需品在学校里又有桶装水可以饮用甚至有条件的学校自来水也可以直接饮用多方便啊！比起父辈那时的生活真是天渊之别然后再配合一段沉缓的音乐：让学生观看一组短片：由于用电量超负荷运作不得不停电老师讲课用不上多媒体学生也无法用上互联网饭堂也由于停水不能按时开饭多扫兴啊！更遭殃的是正在动手术的医院由于突然停电救人的手术被迫停下来多惨啊！这时电视镜头一转到：如果我们平常用电脑和其他电子产品就要及时关机关电用水也不要随便浪费那么以上的难堪情形就不会出现节省下来的水电能够去帮助更多有需要的人！从而让学生形象深刻地领悟到节约不仅是种美德更是我们公民的责任。三、应用现代化教学手段提高教学效果在过去思想品德课的教学中多数老师都是照着课本讲讲、写写、而学生也只是听听、记记这样造成很多学生对课本内容的认知都是抽象的、模糊的、并没有真正理解。随着现代教学媒体日益进入课堂老师应该充分利用现代化科学技术广泛地运用多媒体于教学中。例如播放电影VCD尤其是多媒体辅助教学产品让学生把动画、图像、立体声融合起来加强和学生直接交流的平台既可以提高学生的认识能力还可以培养学生的学习兴趣真正做到“图文并茂”让学生不知不觉身临其境觉得非常有趣生动进一步激发起学生的学习热情课堂效果十分显著。比如我在讲“爱国主义”这一内容时一边播放电视VCD让学生欣赏我国名山大川取得的科研成果以及运动健将勇夺金牌的一幅幅生动的画面一边聆听着一首充满爱国激情的歌曲《我爱你中国》然后再结合歌词内容深情地向学生讲述国家的发展成果和改革开放让学生有身临其境的感觉从感性上认识到国家改革开放政策的正确性把爱国主义升华到个人努力学习中掌握本领将来贡献服务社会！这样使学生进入最佳的学习境界轻松自然地把理论转化为认知从而提高了课堂质量。总而言之提高思想品