如何布置小学英语作业.docx

如何布置小学英语作业一、目前英语作业布置的现状近年来小学英语课堂教学活动在新课标的指导下轰轰烈烈地进行着而在农村小学英语作业的布置和完成还没有引起教师和学生的重视。当前农村小学英语学科在作业布置中存在着以下问题：1.作业内容比较单一容易使学生产生枯燥感。就目前来看很多小学英语教师在布置英语作业时还是以单词抄默为主这种长期的单一的模式让学生失去了英语学习的兴趣有些学生甚至在新课教授前就早已抄好了该课的四会单词对知识的巩固非常不利。2.形式乏味。小学生喜欢感性、直接的学习内容学习耐性不足而英语作业形式几乎每天的内容都是程式化的缺乏变化导致学生兴趣不浓。3.数量多但不注重质量。教师布置英语作业的出发点是好的但是每天的英语作业量没有结合学生课业总量往往包括听、读、写的全部内容学生容易投机且厌倦。4.缺乏合作型任务作业。新课标提倡合作学习探究学习。英语作业很少是让学生小组合作完成的大都自顾自完成。二、英语作业布置的意义新课改的逐步推进对于小学英语教学提出了更高、更明确的要求那就是要把英语教学延伸到学生的课堂之外与生活联系起来体现出英语的实用性。因此英语教学应该包括授课前准备、授课中教授及授课后巩固。英语作业是英语教学中不可缺少的一个环节它是英语课堂教学的继续和延伸。它作为重要的日常教学行为之一能够使学生巩固英语知识和英语技能并能发展各种实践能力。这也是英语作业的意义所在。基于以上思考我们小学英语教师要设计既适合学生发展的又能使学生乐于完成的任务真正实现布置作业的初衷而不是流于形式。三、布置小学英语作业的目标1.激发学生英语学习的兴趣。学习兴趣是影响学生作业质量的前提条件。学生只有对所布置的作业感兴趣才会投入更大的热情去完成。2.培养学生的实践能力、合作能力以及完成任务的能力更有利于英语的学习。3.发展不同学生的个性激发学生潜能。四、如何布置小学英语作业1.布置基础性作业。改变过去简单的抄抄写写的作业形式。如在写单词时可以让学生把字母组合用不同颜色的笔划出来这样便于发音规律的掌握和运用这就让我想到我们每一单元的语音板块比如“元辅e”的结构我们就可以让学生在单词下方用不同颜色的笔标出ae加深学生对这种结构的巩固。学生可以举一反三在检测中错误率明显下降。我们可以用此方法解决词汇中字母组合的发音及拼写规律的问题；培养学生按音节记忆单词的能力；同时还可以使学生关注单词发音的其他规律我们发现学生通过这样的训练在完成作业的过程中以更有创意的方式体现出了单词规律。2.布置趣味性作业。新颖、有趣的作业可以不断激发学生学习兴趣发展语言能力。比如教学表示数字单词时可以布置学生收集有关数字的信息编一首数字Chant并让其在小组里交流。又如让学生默写水果学习用品和颜色之类的词和背诵What'sthisinEnglish？与Whatcolourisit？等句型时布置学生回去在这些物品上贴上标签：用英语标明物体名称和颜色然后三人一组（自找对象）做猜谜游戏。这些联系学生日常生活而又趣味浓厚的作业不仅达到了让学生复习了所学知识的目的还激发了学生的智力潜能从而更好地促进学生接受新知识和进行创造性学习。3.布置实践性作业。要培养学生在真实生活中运用语言的能力就应该让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。我们英语教师可以根据适当的授课内容布置不同形式的实践作业培养学生的综合语言运用能力。阅读作业。在小学阶段培训学生的语音语调及语感是至关重要的这就需要学生进行大量的朗读与阅读。低年级学生刚接触英语词汇量不够可以布置一些简单的听录音朗读仔细模仿包括发音、重读、语速、语音语调等方面。努力做到听准单词、听懂句型、理解对话。而到了五六年级则可以让学生阅读一些简单的绘本或英语杂志然后让她把阅读中非常喜欢的文章摘抄下来与大家分享。或者是英文小幽默或者是一首英文诗歌或者是英文谜语。这说明他们不仅自己感受到了阅读的快乐而且还乐于把这种快乐与大家分享。绘画作业。小学阶段的学生对于涂涂画画很感兴趣可以布置学生将所学内容进行绘画。例如在学完动物单词后我让学生将农场里面和森林里的动物进行归类画出来并将单词进行标注这样可以在涂涂画画中加深了单词的印象。表演作业。教材中有很多调皮、滑稽、可爱的场面我们可以据此布置表演作业让学生自由结组课下准备利用口语实践课的时间开展小剧作比赛并评选最佳表演奖、最佳创意奖等。这样既给学生提供了生动活泼的使用语言的环境发展了他们的语言运用能力又促进了他们身体运动智能的发展。丰富学生的表达能力使他们拥有表达的自信。五、布置小学英语