如何学习物理概念和物理规律.docx

如何学习物理概念和物理规律物理概念和物理规律是中学物理的精髓。如果把中学物理这门科学比作高楼大厦那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖石和钢筋框架。有经验的物理老师经常要求学生抓好基础知识指的就是抓好物理概念和物理规律。然而有些同学却不重视对概念规律的理解与掌握把主要精力都用在盲目做题上其结果不但在做题中遇到了很多障碍白白浪费了很多时间而且始终不能抓住系统的知识体系。他们总是有一种题目很多头绪很乱忙得不可开交的感觉。最后得出一个物理难学的结论。在中学物理中概念主要有两大类。一类是用词语直接表达的概念。如力、重心、点电荷、理想气体、干涉、静电平衡、匀速直线运动、衰变等等。另一类是用数学语言表达的概念常称为物理量。如加速度a=V/t动能Ek=mv2/2动量P=MV电场强度E=F/q等等。对一个物理概念的认识一般需经三个阶段：一是感性的具体二是理性的抽象三是理性的具体。老师每讲一个新的概念的时候总是首先引入我们比较熟悉的一些具体物理现象物理实例或做一些物理实验使我们产生具体的感性的认识；再经过去粗取精.去伪存真.由表及里的分析比较抽象出本质属性上升到理性认识；再经过演绎的练习使物理的抽象上升为理性的具体实现应用所学概念有针对性的解决有关问题。这里还特别提出的是有些物理概念不是只在一节课上通过一两个例子就是能够认识清楚的。需要在长期的学习过程中不断地认识不断地理解。如力这个概论从初中二年级就开始学习有了一个初步认识。升入高中后第一章第一节又开始学习并给予初步的概括：力是物体对物体的作用。第三章中学习了牛顿第一定律又进一步认识了力作用的相互性。到此也只是停留在机械力的范畴之内。到学习了电磁力后才从不同领域不同类型的力的作用情况通过联想和类比形成比较深刻的认识。也就是说认识一个物理概念有一个不断发现不断提高的过程。这就要求我们在学习中多观察多扩大自己头脑中的信息量经过加工比较实现对概念的深刻理解与掌握。同学们在学习物理概念中往往存在以下蔽病应注意克服。（一）只记结论.不注意其过程。现举此习题说明。例一：关于物体的加速度下例说法正确是的：A.加速度越大物体运动的越快；B.加速度越大物体速度变化越大；C.加速度越大物体速度变化越快；D.加速度为零时物体的速度也为零。该题正确答案是C。在初学阶段很容易选错。原因何在？老师引入加速度概念时一般都要举出几个变速运动的例子分析比较最后强调了描述物体速度变化快慢引入加速度。（二）只背公式不理解其含义和条件。如静电一章给出三个场强公式E=F/q、E=KQ/r2和E=U/d。这三个公式都能计算场强但各自含义和适用条件是不同的。E=F/q是定义式对某点场强有一种量度功能任何电场都适用但它不能决定场强的大小。E=KQ/r2是真空中点电荷场强的决定式只适用真空中点电荷产生的电场。而E=U/d反映是匀强电场中UEd三者的关系。如果不清楚这些解题时就会出现张冠李戴的情况。有些物理量还受状态.时空等因素的影响。如我们常常认为一个物体的重力是恒定的只在高低及纬度变化不太大时才成立。一段导体的电阻跟它的长度成正比跟它的横截面积成反比是在电阻率ρ不变时才成立对于一般金属温度变化ρ发生显著变化时计算电阻时就得考虑ρ的影响。（三）只重视物理不重视用词语直接表达的概念。中学物理课本中用语言直接表达的物理概念比物理量还要多。如：重心.质点.平动.共振.内能.点电荷.电磁振荡.光心.焦点光谱等等。这些概念不仅定义严谨而且能与其它物理概念形成一个完整的系统。如果模糊不清不不但直接影响解答习题而且对于学习新知识对于系统掌握物理知识都造成障碍。物理学本身就是研究物质最基本的运动及其规律的一门科学。物理规律反映了各物概念之间的相互制约关系反映在一定条件下一定物理过程的必然性。中学物理规律主要有：1.物理定理：如动能定理动量定理等。2.物理定律：如牛顿运动定律.动量守恒定律.法拉第电磁感应定律光的折射定律等。3.物理定则：如平行四边形法则等。4.物理方程：如理想气体状态方程等。5.物理学说：如分子运动论原子核式结构学说等。对于这些课本中明确出来的规律不但要记住它的内容表述和对应表达式。更重要的是透彻理解。一般应抓住以下几个方面：（一）实验基础。验证牛顿第二定律实验研究楞次定律实验等。（二）导出方式。如根据动量定理和牛顿它三定律推导动量守恒定律；据玻-玛定律和查理定律推导一定质量的理想气体状态方程等。（三）清楚规律揭示的内涵及公式中各字母的含义。（四）注意适用条件。如：库仑定律F=KQ1Q2/r2