如何培养学生抓关键词句理解课文.docx

如何培养学生抓关键词句理解课文小学语文教学的主要目的是指导学生正确地理解和运用语言文字而阅读则是达到这一目的的重要途径。阅读有助于理解文章的思想内容有助于提高口头表达能力和写作能力有助于培养学生敏锐的语感和审美情趣。它在语文教学中占据着举足轻重的地位。在阅读教学中如果能抓住关键词句引导学生理解透彻往往对理解整篇课文内容体会作者的情感有很大的帮助是一种耗时少、收效大的做法。那么在语文阅读教学中如何通过重点词句引导学生领悟文章思想感情呢？我认为应该从以下几方面加以提高：一、抓重点字、词的理解来领悟文章思想感情。所谓"字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇"抓住并理解了有些文章的关键字词也就等于理解了整篇文章的主旨。如《艾滋病小斗士》一文中教学时找出并抓住两百四分之一第二个十千克等词你就会体会到艾滋病的可怕抓住随时静静挺等词你就不难体会"小斗士"的可敬及恩科西战胜"灾难"的信心。从而理解课文所要表达的中心。二、是抓住含义深刻的词句来理解课文内容"读书破万卷下笔如有神""读书百遍其义自见"这些古人教育名言广为人们所引用都告诉我们"多读书"的重要性试想学生刚刚拿到一篇文章在朗读正确都很困难的情况下短时间去理解文章就更难了这时要注意教给他们理解句子的方法教会他们联系上下文、联系生活实际联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。一篇文章总要表达某种思想感情或揭示一个深刻的道理这些往往是从字里行间流露出来的。如《山谷中的谜底》一文抓住"有时弯曲不是屈服和毁灭而是为了更好的生存和发展。"这句话并进行理解就能帮助学生深刻地领会文章所揭示的道理。三、抓住过渡句有助理解课文内容过渡句在文中起着承上启下的作用它是文章思路发展变化的一个重要标志。阅读教学中突出过渡句的教学也可帮助学生弄清作者的思路把握文章的脉络从而更好地理解课文内容。如《夹竹桃》一文中"夹竹桃的妙处还不止于此。"就能帮助学生联系上下文懂得夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景表达作者对夹竹桃的喜爱之情。小学阶段有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心只要分析、理解这些句子的深刻含义也就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。如《詹天佑》开头一句"詹天佑是我国杰出的爱国工程师"。其中"爱国"、"杰出"正是全文的中心。抓关键词语理解课文内容体会作者的思想感情是一项长期的、经常性的训练学生经常通过抓关键词、细读品悟等方法来练习就会习得这一阅读技能。