如何在音乐教学中提高学生的艺术素质.docx

如何在音乐教学中提高学生的艺术素质如何抓好音乐教学是构建以德育为主导心理教育为主线体育为基础智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不容忽视的一环。人才的艺术素质如何关系到整个民族的素质。音乐教学素质教育艺术素质据有关部门调查表明无论在是城市还是农村在小学还是中学音乐课大多都开了教材都订了师资力量也不是完全空白但学生在识谱方面却令人瞠目：农村学生几乎100%不识谱在城市中学的也仅占4%。这不得不引起人们的深思。众所周知音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分在培养学生的思想品德、文化科学、心理及身体素质等方面均可起着重要的辅助促进作用。尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起着直接的促进作用。然而在应试教育条件下不仅音乐教育的应有地位受到许多学校、家长和学生不同程度的忽视而且严重影响了音乐教育的上述功能的发挥。把这样素质的学生送到师范师范的音乐教育虽有一席之地但面对学生实际水平与大纲严重脱节的现状音乐教学也只有陷入补课阶段使中师教学又面临无法达标的局面。九年义务教育课程计划中对中小学音乐课程的任务作了明确的规定。探索音乐与健美相融把音乐、舞蹈与形体相融这就是寓体于乐。提高音乐教学质量的思考实施素质教育正在成为各级教育行政部门深化教育改革的重要举措这是改变音乐教育现状的极好机遇。在素质教育中如何发挥音乐教育在提高学生素质中的独特作用是当前音乐教学改革面临的重要课题。笔者认为：一定要根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》应该从以下几个方面入手。一、准确把握音乐学科大纲的课程特点首先音乐课是一门实践性、技能性很强的学科基础知识、基本技能的获得都需要练习而且是只有扎扎实实地练习才能达到“双基”要求。根据已经总结的教学经验和现行音乐教材的特点要在识谱和听音两个环节中把增强学生信心、提高学生兴趣放在重要位置上把音乐基础知识、技能和课本歌曲、课外补充歌曲结合起来。要扩大学生视野提高学生对音乐的感受、记忆和鉴赏能力的重要途径是学生间接参与音乐艺术实践的重要内容。教材好再配以科学的教法相得益彰音乐课就会更受学生欢迎。通过教学内容和教学方法的改革探索一条适合音乐教育改革的新路提高学生素质要求学生在完成教学大纲规定的各项要求的基础上能较好地掌握音乐语言能力和识谱能力掌握科学的唱歌方法掌握一般儿童歌曲的写作方法。二、探索音乐教育的途径和方法要达到全面提高学生素质的目的必须不断改革教学方法。（1）根据儿童生理心理特征教学上必须重视形象化和直观化。（2）针对儿童“好动”的特点教学上必须重视律动性。（3）调动学生学习的主动性和积极性教学上必须重视启发性。（4）抓好音乐创作教学开发儿童智力。小学的音乐创作教学可以将学生的好奇心转化为学习动机通过研究、探索、发现和创造去调动学生的学习积极性和主动性。（5）教书育人寓思想品德教育于教学之中根据音乐教学的特点教师应注意对歌曲主题的分析并用最饱满的感情去教唱用艺术的形象去感染学生。少年的想象力是一把开启心灵的钥匙通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一条重要途径。作为素质教育的音乐教学必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式。使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。要提高音乐课的教学质量应根据儿童好动、好游戏的心理特点把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练转化成生动有趣的游戏、舞蹈使之形象化、具体化让少儿通过自身的活动进入音乐世界在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能培养思维能力同时也受到美的熏陶。使学生得到直观的感性认识。作为教师要精心地耕耘和栽培让孩子们幼小心灵中播下的创作种子得以生根、开花、结果。让学生在愉快的教学中感受、想象、创造音乐。三、音乐教学应实施素质教育以提高学生的艺术素质众所周知音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分在培养学生的思想品德文化科学心理及身体素质等方面均可起着重要的辅助促进作用。尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起着直接的促进作用。然而在应试教育条件下不仅音乐教育的应有地位受到许多学校、家长和学生不同程度的忽视而且严重影响了音乐教育的上述功能的发挥。当前一个以素质教育为导向的教育改革热潮正在全国兴起。素质教育观的确立和实施为确立音乐教育应有地位奠定了基础也为音乐教学的改革与发展提供了良好的机遇。鉴于音乐教育在素质教育中的独特作用在素质教育的大环境下音乐教育的位置将逐步得到提高音乐教育的功能将得到更好的发挥。然而由于应试教育的长期影响在音乐教学中往往不同程度地打上了应试教育的烙印甚至背离了素质教育的方向。应该说只有在素质教育的大环境下才真正给音乐教学改革指明了方向并为改革的成功创造了条件