开展科学实践活动培养幼儿探索能力.docx

开展科学实践活动培养幼儿探索能力摘要：在幼儿科学知识教学中教师应注意在实践活动中营造宽松的探索氛围创设丰富的活动区域为幼儿提供各种观察、操作、实验的机会提供足够的探索时间鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑培养幼儿的科学探索能力。关键词：幼儿；科学；探索能力；培养方法中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0438-02《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的目标是培养幼儿"对周围事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲""能运用各种感官动手动脑探索问题"要求教师"要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣"。由此可看出科学教育活动所蕴涵的价值已不再只是知识的传递而更注重的是幼儿情感与态度和探索、解决问题能力的培养。科学活动对幼儿的最大吸引力就在于它的可操作性教师应注意在科学活动中为幼儿提供各种观察、操作、实验的机会引导幼儿注意身边的科学现象鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑以此培养幼儿的科学探索能力。在实践中应注意以下几点：1.营造宽松愉悦的氛围激发幼儿的探索欲望科学的探索和操作往往是失败多于成功需要孩子们进行大量的观察、探索、实验。只有通过一次次的实践观察才能获得科学知识。探索本身就是一种精神这种精神是学习上的最佳状态。教师不仅要善于激发幼儿的探索精神更要保护幼儿的探索精神。教师和幼儿建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐的师生关系创造民主和谐的活动环境能够有效地激发幼儿主动积极参与探索活动消除胆怯和依赖心理支持幼儿求异、探索不断激发幼儿的探索欲望。老师应鼓励幼儿大胆探索并为其提供创造的机会和条件。要多对幼儿提出问题设置情境引导他们通过自己思考、操作和与他人的交往获得知识解决问题提高创新能力。更重要的是要给个性发展以宽松的空间鼓励他们实话实说、敢想敢做、善思多问、积极探索鼓励幼儿的每一个细小发现和"自作主张"让幼儿开动脑筋主动进行操作充分实践自己的想法。在科学探索的过程中会遇到各种各样的困难只有坚持和不懈才能获得成功。教师不仅要在幼儿成功时给予表扬更要在他们遭遇失败时给予关心和帮助鼓励他们继续尝试和练习让他们懂得通过不断尝试最后一定会获得成功。如在用鸡蛋壳制作不倒翁的活动中由于鸡蛋壳是易碎品很多孩子一开始都是不成功的。这时我没有责备孩子而是让孩子们大胆些放开手脚再次尝试自己去探索反复实验。孩子们利用米、黄豆、油泥等物品来填充最后发现油泥和米是比较好的填充材料。在这样的操作活动中孩子们不仅懂得了不倒翁的原理更进一步知道了如何制作不倒翁。2.创设多彩的活动区域丰富活动的内容在幼儿园中我们最常设置的科学活动区域就是其中的自然角、科学区、科学发现室让幼儿尝试、探究使他们亲身感受科学探索的过程体验发现的乐趣。在自然角饲养乌龟、蚕宝宝等小动物进行种子发芽的实验引导幼儿随时将自己的发现记录下来感受自然科学有趣的变化。在科学区中根据幼儿年龄的特点结合主题活动提供了大量的科学活动材料以便孩子们操作。如平面镜、放大镜、望远镜等有关光的游戏材料各种形状的磁铁、木块、橡皮泥、纸、塑料等有关沉浮的游戏材料还有孩子们自己制作的风车、降落伞、扇子等有关风的各种游戏材料让孩子们在实验的操作中了解各种有趣的科学道理。在科学发现室里有各种动物标本、哈哈镜、天秤、电池电珠屋以及有关光、声、电、力、化学、人体、动植物奥妙等方面的材料做到丰富多样富于变化以激发幼儿的好奇心更好地引导幼儿对身边常见事物与现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。3.组织讨论和交流促进共同提高"语言是思维的拐杖"离开语言的思维是虚幻无力的。在科学探索活动中教师应重视组织幼儿与同伴交流自己的操作过程和发现。在探索过程中语言伴随动作同步进行同伴间的交流、争论有时是一种催化剂教师要及时的捕捉并以此为契机鼓励幼儿运用已有的经验大胆的进行猜想和解释按照自己的想法来验证把问题弄个水落石出。如"怎样使鸡蛋落下来不破"的活动中幼儿发现了各种让鸡蛋落下来不破的方法但是有一种方法幼儿运用的材料是相同的实验的结果却是不一样的那就是把鸡蛋放在瓶子里再在鸡蛋外面包上海绵。为什么同样的材料会有不同的实验结果呢？于是我就组织幼儿探讨交流再次探索。他们发现鸡蛋外面包的海绵多了鸡蛋掉下来就不破。鸡蛋外面包的海绵少了那鸡蛋落下来就会破。在一次次的争论中孩子们也学会了倾听别人的探索和发现。"倾听"让幼儿获得了更多的信息也让我们进一步了解了孩子的想法为我们及时调整教育行为提供依据也为更好的发展幼儿的探索能力提供了保证。4.开展多种形式的科学活动培养幼儿的探索思维