如何创造高校拔尖创新型人才培养模式的教育环境.docx

如何创造高校拔尖创新型人才培养模式的教育环境[摘要]同志在十八大报告中有关教育的部分强调着力提高教育质量培养学生创新精神。本文通过国内外高校人才培养模式的对比详尽阐述我国在高校拔尖创新型人才培养模式的环境方面存在诸多问题从外部和内部两方面来创造有利于高校拔尖创新型人才培养的环境。[关键词]创造创新型人才培养模式教育环境同志在十八大报告中有关教育的部分强调：努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。全面实施素质教育深化教育领域综合改革着力提高教育质量培养学生创新精神。加强教师队伍建设提高师德水平和业务能力增强教师教书育人的荣誉感和责任感。高校毕业生是经济发展、社会进步的中坚力量为了十八在提出的中国梦、为了中华民族的伟大复兴和社会主义现代化的实现必须重新考量我国高校培养拔尖创新型人才所需要的教育环境并认真思考创造这种具有强有力保障作用的教育环境的具体做法。国内外关于如何培养拔尖创新型人才的教育环境研究现状一、国外关于如何培养拔尖创新型人才的教育环境研究现状1、美国美国以精英教育理念为指导思想以培养“全能人才”、“领导型人才”或“卓越人才”为目标采用招生选拔、教学管理和激励等制度。在课程设置上实现通识教育和专业教育相统一缩短课堂和讲授的时间延长学生自学和独立研究的时间培养学生掌握发现学习、探究学习、基于问题式学习的具有创新精神的学习方法。重视学生课外科学研究和实践能力的强化与训练。高校管理上对学生实行“宽进严出”建设具有创新型和高水平的师资队伍。中央和地方以及高校内部的校与院系之间采取“分权制”的管理办法促进大学发展的多样化和个性化。2、英国英国教育中提倡的批判式思辨实施宽口径综合课程教学加强创新人才培养提高科技竞争力使高等教育更有效地为经济社会服务提高学生的独立思考能力和开放性思维能力是英国大学训练的重点；强调教育的实践目的注重训练学生思考的能力、批判性思辨和多学科知识交叉是英国教育培育创造型人才的特色。此外英国的研究生教育为培养学生创新能力将课程教学划分为选课式和研究式两种类型尤其重视研究方法论的学习。二、国外关于如何培养拔尖创新型人才的教育环境研究现状根据欧美国家的一些高校统计硅谷多半的企业是美国高校学生和教师创业闻名于世的微软、雅虎、Google等都是在校大学生创办的公司。近年来学术界通过对欧洲、美洲、亚洲等国家高校拔尖创新型人才培养模式的比较分析和研究提出适合我国国情和教育特色的高校拔尖创新型人才培养模式的具体措施。（一）引进竞争机制.实行末位淘汰在我国不管是本科生还是研究生的培养都非常重视入学考试而忽略了对学习过程的考查不利于激发学生的竞争意识更不利于创新能力的培养。欲改变这种局面就必须建立适当的淘汰机制。在学位的授予上应严格把关对学业成绩差、业务能力低、学术水平凹的学生学校坚决不能授予学位始终要让学生有一种危机意识以此来激发大学生进取的斗志从而提高人才培养的质量。（二）优化大学教师的师资队伍完善教师的聘任和晋升制度改变传统的教学方法“大学者非大楼之谓也乃大师之谓也。”梅贻琦校长这一精辟概述道出了大学的真谛被认为是大学须秉持的基本办学理念。大师是大学的支柱更是大学的灵魂。大学要发展、要创新就必须把师资队伍建设作为工作的重中之重。聘请名师加强中青年教师的职前职后培训健全导师制对内部教师的晋升和职称的评定要公开化、透明化从而完善教师的聘任和晋升制度。我国高校人才培养的教育环境存在的问题我国传统的人才培养模式越来越不适应经济社会发展的要求存在很多弊端。外部环境存在的问题在于我国高等教育实行的是以中央控制为主的管理模式国家对高校进行行政干预学制、学费及人才培养的模式等都要按照国家统一规定同时高校自身又对院系采取统一管理的措施使我国高校及院系均缺乏活力和创新能力。虽然近年来国家把部分权力逐步下放到学校但还远远不够高校落后的管理模式和先进的教育理念之羊的矛盾还尤为突出。具体表现在以下几个方面1、培养模式单一我国高等教育长期实行高度集中的办学体制这种单一培养模式的长期存在一反面造成我国高校培养的人才在整体结构上“千校一面”另一方面则是人才的“千人一面”。传统的“专人型”人才培养模式逐渐暴露出它的弊端突出表现为学生知识面较窄在理论知识层面表现出知识结构不合理文化素质有明显缺陷在实践层面突出表现为适应能力和创造能力差实际动手能力差团结协作观薄弱不具有创新精神和意识难以适应市场经济对人才的需求。2、教育观念滞后如何创造拔尖创新型人才培养模式的教育环境影响我国高校拔尖创新型人才培养的教