如何创造轻松良好的语文课堂氛围.docx

如何创造轻松良好的语文课堂氛围创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者由管理者转化为引导者教师要摒弃“师道尊严”的旧观念设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围建立一个接纳性宽容性的课堂气氛形成一个互教互学的“学习共同体”尊重学生的学习体验使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。一、宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者要彼此尊重、互相信赖、互相合作只有在这样的课堂氛围中师生之间才能形成互动、交流的对话平台学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力以最佳状态进入语文学习焕发出语文课堂独有的活力。二、赞扬欣赏激趣法人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步帮助学生发现自己、肯定自己。赞赏是廉价的也是无价的。同学的掌声老师的赞扬小小的奖品都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻――“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”或用亲切的动作――拍拍肩膀轻轻一点头微微一笑每节课笔者尽量多赞赏学生不光赞赏一个两个而是赞赏一群一批甚至全班。有了赞赏这一“添加剂”学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣课堂气氛活跃学习效果好。通过赞赏融洽了师生关系活跃了课堂氛围激发了创造热情对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。三、认真倾听激趣法传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”学生只能当作一个个容器等着老师往里灌东西可结果园丁的辛勤往往扼杀了学生的天性“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。笔者认为学生“讲”教师“听”。有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。笔者通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”可以锻炼学生。学生越说越会说越说越想说越说越自信课堂成了他们发挥的舞台这更激发了他们学习的兴趣焕发出课堂的活力。四、平等评学激趣法在传统教学模式中教师对学生的学习成绩具有最高裁定权却忽视了学生的自评与互评实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现尤其语文课堂教学氛围营造方法。当学生的自觉意识得到高度强化内在的进取热情已得到激发教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们激发其活跃的主体意识感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。笔者在平时教学过程中经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检瓦评取长补短。对于作文的评改笔者经常“放纵”具体的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上先由学生独立评改一篇作文要求有勾画有旁批有总评有分数并有签名然后以小组为单位交流补充目的是多学习他人的作文写法及评法最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文借助实物投影仪师生一起复评选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让笔者从繁重的作文评改中解脱出来而且也激发了学生的写作兴趣让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射每周六的作文评讲课也成了同学们的周末礼物――开心一刻收获无限。这种评改方式可把学生由过去的注重“形”（即分数）转而注重“质”（明白每一题的得失）从而有利于下一阶段的学习下一阶段的测试。五、教师魅力激趣法实施素质教育的一个重要前提就是要造就一支高素质的教师队伍即有魅力的教师。一副自然大方亲切随和的教态一身时尚端庄搭配得当的衣着一手龙飞凤舞刚柔相济的书法一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话一段声情并茂慷慨激昂的朗诵一句委婉动听相得益彰的轻唱都会对学生的注意力具有无形的控制作用对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用从而激发起学习兴趣焕发课堂活力。语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂最重要的还得用语文的真正学识去感染学生使其受到熏陶――教师满腹经纶才气横溢授课时或宏论滔滔妙语连珠或精点略评字字珠玑让学生如饮甘醇定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言教师的授课语言要有绘声绘色的形象性表情达意的准确性辞约意丰的简明性和谐悦耳的音乐性严密准确的逻辑性教师用这种语言描景状物述说人事说明特征品味诗文剖析事理定能使学生受到美的感染调动学生学习的积极性。语文教师不仅要熟悉教材对典范的名篇佳作记忆成诵而且应形成自己钻研教材的真功夫能常教常新能给学生以艺术熏陶与美的享