失望情境下幼儿情绪表达规则策略与依恋、家庭情绪表露的关系.docx

失望情境下幼儿情绪表达规则策略与依恋、家庭情绪表露的关系【摘要】研究考察失望情境下3岁～5岁幼儿情绪表达规则策略运用的特点并揭示家庭情绪表露、依恋对其的影响机制。结果发现：幼儿运用表达策略的频次随着年龄的增长而增加其中掩饰、平静化策略使用较多夸大、弱化策略使用较少所有策略性别差异不显著；家庭积极表露可预测夸大策略的使用消极表露能预测掩饰、弱化策略的使用；高安全性依恋幼儿多使用夸大策略低安全性依恋幼儿多使用掩饰策略；依恋在积极表露和夸大策略间具有完全中介效应在消极表露和掩饰策略间具有部分中介效应。【关键词】失望情境；幼儿；情绪表达规则策略；家庭情绪表露；依恋【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1005-6017（2013）03-0008-06一、问题提出儿童能否在不同的情境下面对不同的人依据不同的目标做出合适的情绪表达即是否能建构和运用情绪表达规则会对儿童情绪社会化及交往能力的发展产生重要的影响。情绪表达规则（emotionaldisplayrules）是指在特定社会情境下表现社会期望情绪的一套规则包括认知与策略运用两方面的内容。认知指个体对内外情绪差异的理解应用指表达策略的运用即个体调节情绪表达的具体方式。Matsumoto（1998）等人总结出6种策略：平静化表现中性的情绪；夸大表现的情绪比实际体验情绪强烈；弱化减弱真实情绪的表现强度；掩饰以相反性质的情绪表达代替真实感受到的情绪；限制当同时产生多种情绪时只表达一种；无调整的情绪表达表达的就是真实体验到的情绪。其中前四种策略为大多数研究者采用。Saarni（1999）等人认为情绪表达规则主要是儿童在社会化过程中逐渐习得的其发展受到社会文化环境尤其是家庭环境的影响。Parker（2006）研究发现父母主要通过自身的情绪反应、情绪表露、对情绪的讨论及情绪控制4种途径对儿童情绪认知的发展产生影响。目前被探讨较多的是父母情绪表露的作用。研究表明积极表露的家庭能促进儿童情绪认知的发展并获得更多的情绪调节技能。邓赐平（2002）等人认为这种促进作用可能是通过亲子互动或模仿实现的；相反消极的家庭情绪环境则与儿童较少的情绪知识和积极情绪相关。焦虑、抑郁的母亲使儿童表现出更多的消极情绪且在情绪调节和控制方面表现出更多的不足。可见以往研究集中探讨了家庭情绪表露对儿童情绪表达规则认知发展的影响而对其在情绪表达策略运用中的作用尚未进行探讨。而且父母的情绪表露究竟如何影响了儿童的情绪表达影响机制是什么也需进一步探索。我们认为情绪表达规则的习得与应用主要是通过亲子互动来实现的而亲子互动的质量主要体现在依恋风格上因此本研究在父母的情绪表露与幼儿的情绪表达间要探索一种可能的路径即父母的情绪表露是经由影响母子依恋的风格进而影响到幼儿情绪表达规则策略的运用。此外以往研究对儿童情绪表达规则策略运用的年龄和性别差异还存在分歧且主要是针对小学儿童进行的因此本文也将继续对失望情境下幼儿的情绪表达规则策略运用特点进行探讨。二、研究方法（一）研究对象随机选取大连某幼儿园90名幼儿为被试3岁、4岁、5岁3个年龄组各30名男女各半。每个年级平均年龄分别为3岁零4个月（SD=0.46）4岁零4个月（SD=0.46）5岁零4个月（SD=0.47）。被试的母亲也为调查对象共有90位母亲评估了幼儿依恋安全性并填写家庭情绪表露问卷。（二）研究工具1家庭情绪表露问卷（FEQ）家庭情绪表露问卷最初由Cassidy编制本研究使用王岫华（2005）的修订版包括积极表露和消极表露两方面共40题采用从“从不发生”到“总是发生”的9等级评分。研究中该问卷的总体Alpha系数为0.902积极表露为0.911消极表露为0.856。2依恋Q-set问卷采用邹泓等人修订的沃特斯-迪因依恋行为分类卡片对幼儿的母子依恋进行测查。它包括90个描述儿童常见行为的条目。母亲对照这些条目与孩子实际行为的符合程度进行9等级评分即把90个条目分成9组从最不典型到最典型构成每组10个条目的分布然后记录幼儿分类卡片的原始分数再将其与44位专家建立的中国儿童依恋安全性指标进行相关分析得出的相关系数为幼儿的依恋分数相关越高说明幼儿依恋安全性越高。（三）情绪表达规则策略运用的情境实验设计与程序研究为3（年龄）×2（性别）混合实验设计。年龄、性别为自变量策略运用类型为因变量。实验材料有20块幼儿园常见的正方形积木一个漂亮的礼物盒一个破损的娃娃。创设情境主试由工作2年以上的8名女性教师担任1名心理学博士为教师引发情绪后访谈幼儿