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大学物理教学改革探索摘要:在大学物理教学过程中必须以社会为出发点在培养人才期间能够满足社会对人才需求的目标。当前社会对创新人才的需求量逐渐增大所以在物理教学时应当对教学方法进行改革进而为创新人才的培养提供有利途径。因此本文针对培养创新人才的大学物理教学改革展开了研究然后提出改革的具体措施从而为创新人才的培养提供参考。关键词:培养;创新人才;大学物理;教学改革在大学物理教学时传统的教学方法已经难以满足社会对人才的需求当前社会亟需具有创新能力的人才所以在大学物理教学过程中应当对物理教学进行改革通过从课程和人才需求为出发点将培养学生的创新能力作为主要目标从而在大学物理教学期间培养越来越多的创新人才为社会的可持续发展提供有利保障。一、大学物理教学改革的重要意义社会在发展过程中为了提升竞争力必须对人才予以高度重视。社会的竞争归根结底是人才的竞争而且当前社会对人才的需求量增加对人才有了更高的需求学生不仅要掌握丰富的专业知识而且具备创新能力进而成为具有综合能力的人才。那么在大学物理教学过程中为了保证创新人才培养能够顺利开展必须摒弃传统的教学方法和手段通过对大学物理教学进行改革为学生学习物理知识营造良好的氛围并为学生学习物理知识搭建良好的平台使得学生积极参与到各种活动中然后在参与活动时激发其学习物理的积极性促进其发散思维和创新能力得到有效培养。因此大学物理教学改革对创新人才培养具有重要意义。二、基于培养创新人才的大学物理教学改革具有措施(一)课外科技创新实践与教学相结合对于课外科技创新实践而言指的是社会实践比赛和资格证考试等而在大学物理实验教学期间为学生综合素质的提升发挥了关键作用。大学物理是门实践性较强的学科该专业涉及到的内容比较广泛所以在培养创新人才过程中应当将课外科技创新实践与教学有机整合在一起为学生提供更多的实践机会。首先根据物理实验教学内容设置实验仪器的研制［1］。在开展大学物理实验教学期间设备仪器本身会存在问题因而在进行实验时容易造成物理实验数据不精确。例如在模拟法测绘静电场时由于实验设备的因素使得实验结果存在误差那么针对该问题在大学物理实验时基于所存在的设备问题教师激励学生自行研究实验设备从而探寻改进实验设备的方法在提升物理实验有效性的同时培养学生的创新能力。其次将课外科技创新实践和综合实验紧密联系在一起。大学物理教学为了确保课外科技创新实践和综合实验能够有机加以整合应当以学生为出发点对大学生进行全面分析对学生的专业和特长等设置有关课外实践创新活动教师让学生自行设计和操作课外实践创新活动学生合理的运用大学的实验器材然后进行自主的实验操作因而对培养学生的适应能力具有重要作用并向社会输出大量的创新人才提供了有利依据。最后激励学生积极参与到比赛活动中来。为了调动学生学习物理知识的积极性并培养学生的创新能力应当让学生参与到比赛活动中通过比赛的形式增强学生学习物理知识的兴趣然后在比赛中激发其创新能力。总之课外科技创新实践与教学相结合为创新人才的培养奠定了良好基础。(二)改革教学方法在大学物理教学期间为了实现对创新人才的培养物理教师在教学时应当对教学方法加以改革对教学手段和方法进行不断更新和完善进而优化物理教学效果为创新人才的培养提供有利保障。在物理教学过程中教师应当调整物理教学模式转换学生的地位通过增强学生的主体地位进而促进学生积极主动的学习物理知识提高学生的自主学习能力。同时在互动式教学模式的作用下学生向教师提出问题然后教师耐心的讲解从而实现对物理教学课堂的优化［2］。此外随着科学技术水平的不断提升为了确保大学物理教学取得显著的效果教师应当将多媒体技术和网络技术等与物理教学相互联系起来进而为物理教学活动的开展提供更加宽广的途径并为创新人才的培养发挥重要作用。在将多媒体技术应用在大学物理教学过程中需要将教育传播理论、视听教学理论等为基础通过采取集图像、文字和声音等为一体的现代化教学手段然后教师结合物理教学内容充分运用教育资源创设良好的教学情境使得学生的听觉、视觉等器官都能够被有效的调动起来进而充分发挥学生的想象力和创造力然后将复杂和抽象的物理内容以简单化的形式向学生呈现从而有助于学生对物理知识的学习［3］。同时通过发挥网络技术的作用展开远程教学并实现教学资源的共享因而学生获取到更加丰富的物理资源为优化其物理知识结构具有重要意义。另外学生灵活的运用其掌握的知识对物理内容进行深入探索是培养学生创新能力的基础。因此为了确保创新人才培养起到明显的成效在大学物理教学过程中改革教学方法是学生学习物理知识的关键也对学生创新能力的培养奠定了良好基础。结束语总之在大学物理教学期间为了有利于创新人才的培养必须对物理教学加以改革通过完善教学模式和手段将培养创新人