多媒体技术在大学物理中的应用.docx

多媒体技术在大学物理中的应用1多媒体技术在大学物理教学中的优势1.1简化备课提升效率。备课是教学环节中最重要的步骤是成功讲授课程的基础。采用计算机备课一方面可以随时做出改进给学生呈现完善的一面并且利用计算机排版更加清晰且信息容量很大。利用多媒体技术备课可以有选择地使用文字、图像、表格、声音、动画、练习等内容相结合的方法丰富课堂教学呈现给学生清晰明了的画面方便学生动手动脑提高他们的学习积极性。在课下可以将课件打印出来方便学生在课下细细琢磨课堂知识慢慢消化知识转化为自己所有进而提升教学质量。1.2创设情境激发兴趣。一般情况下情景教学是一种很有效率的教学方法。一方面可以调动起学生的兴趣很多学生在听了老师讲课之后就会产生疲劳感而且极需要一种新的教学方法来缓解学生的疲劳感那么新奇的方法就是一种很好的选择。情境教学符合这一要求。不得不说多媒体技术就有创设情境的功能通过播放图片或者动画之类的内容很容易吸引学生的注意力对于保持学生的兴趣也会起到很好的作用。物理学需要实物作为辅助对于一些大学基础条件有限很难去找到一些与书本知识相符合的实物。这就需要教师解释给他们听但是眼见为实学生见不到这个实物恐怕就会有许多个想法物理学是一门科学对于知识的精确性和科学性要求极高。而多媒体技术正好可以解决这一难题计算机容量之大可以通过网络搜索找寻自己想要的内容为物理教学提供极大的便利。1.3突出重点突破难点。由于借助于多媒体技术化静为动具有形象性有利于消除由各种原因造成的思维障碍和语言障碍从而可以达到突出重点突破难点的功效。每个学生的接受知识的能力是不一样的只是靠老师的一张嘴教学有的学生很难把握本课知识内容那么多媒体以它更加直观形象的优点辅助学生进行深层次地学习并且符合理论联系实际的教学原则。2多媒体技术在大学物理教学中存在的不足2.1师生之间的情感交流问题。传统教学中有老师在学生旁边走动发现不对的可以及时进行纠正而选择多媒体技术只是教师在讲台上呈现具体内容学生把目光投向讲台缺少了师生之间的互动在一定程度上影响了学习效率。2.2本末倒置。多媒体技术只是课堂教学的一种辅助手段很多教师会省去课堂教学这一环节因为多媒体技术带来了极大的便利很快就能把自己这节课的内容完成。但是每节课都需要教师在课堂上留下板书这是一节课的思路计算机几乎取代了传统教学给学生以模棱两可的效果。2.3信息量大速度快消化难。用多媒体代替了板书从而加快了教学节奏那么一节课的时间有限节奏较快了学习的内容就会增多很容易超出学生们所能接受的范围。2.4模拟实验代替动手实验。用计算机操作代替了动手实验这不利于培养学生的动手能力物理学是一门实践性很强的学科这无疑背离了素质教育的要求。3多媒体技术在大学物理教学中的应用策略从多媒体技术给物理教学带来的弊与利来看在今后的教学工作中我们要尽可能地趋利避害。3.1使用多媒体技术备课和书面讲稿相结合。教师在教学过程中是主导作用不管技术有多么先进没有教师的细致生动讲解这也不会给课堂教学添彩教师时刻是学生学习中的引路人这一点是不容否认的。3.2在进行播放课件的时候尽可能有书面板书一节课的书面板书代表了这节课的学习思路有利于学生在课下进行知识的总结与整理。3.3将本节课的重点、难点着重强调帮助学生学习增强印象以免学生在课堂上分神只是在课堂上看个热闹。3.4加强师生之间的互动针对实验过程的一些细节教师要着重提出来正所谓细节决定成败。通过师生之间的互动活跃课堂气氛增进师生情感对于调动学生的学习兴趣有很大的帮助。3.5科学安排教学内容在讲课的过程中要留给学生一些思考和记笔记的时间要遵循循序渐进的原则切不可盲目教学。全盘灌输的传统教学思想对于学生的学习效率的提高是没有帮助的。要想取得很好的教学成绩就应该按照客观规律办事。4结语总之在教学过程中教学方法之间是相辅相成的关系要合理结合传统方法进行教学每一种方法都不可避免地存在弊端只有发挥它们的长处用不同的方法来弥补其中一种教学的弊端才可以达到事半功倍的效果。对于多媒体技术在大学物理教学中的应用有优劣之分重点是就是规避不足之处尽管选择了新的教学方法对于传统的教学手段也不能丢弃其中也有很多值得我们引用与借鉴的地方要时刻秉持"取其精华去其糟粕"的原则。作者：夏斌单位：河北联合大学理学院