多媒体在音乐教学的运用论述.docx

多媒体在音乐教学的运用论述现代音乐教学与多媒体的紧密结合与传统教学最大的区别在于学生在课堂中可以更方便、快捷、直接地从视觉、听觉多个方面感受音乐的魅力而不是仅仅从教师的演奏、录音的播放这两个死板的形式接受音乐。枯燥的课堂上学生容易对课堂丧失兴趣课堂的学习效率不能得到保障。教师根据学生的思维特点恰当地运用多媒体教学创设教学情景营造良好的气氛。充满美感的MIDI音乐、文字、图片、视频等多种媒体综合信息让学生的多个感官器官同时运用起来在脑海中形成音乐独特的美妙画面让音乐不仅仅是听觉的享受可以充分地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性。丰富的课堂教学形式激发学生对音乐的兴趣并且在教师的引导下学会自主地去感受音乐的音律美使学生在感受音乐律动的同时诱发艺术情感激发起强烈的音乐表现欲和创造欲望。例如在讲解贝多芬的著名交响乐《第九交响曲》的时候学生可能会觉得交响乐就像催眠曲一样对它提不起兴趣。贝多芬创作了大量的交响乐他的一生是光辉奋斗的一生。他的作品歌颂了生命的美好和他对人类的爱充满奋斗向上的精神。“通过斗争达到胜利”这8个字可以说是贝多芬创作思想的概括。贝多芬在作曲技术上有许多创新打破了过去各乐章之间以及主题与副主题之间的调性关系的陈规使调性色彩更丰富适于表现更绚丽壮观的内容。教师可以运用多媒体对《第九交响乐》的创作者进行简单介绍让学生了解音乐的背景调动学生的情感不仅仅从听觉上去理解音乐感受音乐中隐含的深厚情感从而全方位地感受音乐的内涵。1辅助教学方便快捷传统音乐教学中教师在课堂主要通过书本对学生进行字面的解释其中翻书找、重复教学是其弊端。运用多媒体教学省略了记忆书本页数和翻书的麻烦大大提高了教学的效率。音乐课堂教学的涉及面广、内容多运用电脑多媒体能够更好地做好音乐课堂教学。例如在教授不同乐器的认识的时候乐器种类不同乐器的样子、音质、用途也不一样。教师通过书本对乐器进行讲解讲到乐器的样子的时候要翻开书本；对不同乐器音色的剖析的时候又要播放录音带十分麻烦；重复播放进行巩固的时候耗时长而且容易混淆教师在课堂上有可能会出现手忙脚乱的情况。怎样才可以得到最佳的教学效果呢？同时通过录音、影像、图片等现代教学媒体可以取得非常好的教学效果。运用多媒体进行教学可以在课件中将不用乐器的样子、音色、用途用对比的形式进行展示讲解的时候只需要轻轻一点就可以一览无余大大缩短了教学中耗费的时间教学变得更方便、快捷突破单一形式的教学方式大大提高了教学效率。通过影像学生不仅可以把乐器的外观和乐器演奏时的方法看得清清楚楚还可以从演奏中感受乐器的音律。通过多媒体将各种乐器直观地展示将抽象枯燥的各种音色用丰富的形式教授给学生不仅可以帮助学生吸收音乐知识还可以让学生在音乐的熏陶下提升自己的音乐艺术文化素养。2开拓视野增长见识怎样才可以让学生达到最佳的欣赏效果呢？那就是运用多媒体将多种形式的教学方式一起运用起来学生通过聆听不同国家、地区、民族的歌曲或乐曲片段感受不同的风格积累鉴赏音乐的经验。如在欣赏“都有一颗红亮的心”的唱腔过程中画面中分别出现了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当通过对装束特点和角色的简介学生学会区别黑、白、灰须生和小生青衣、花旦、马旦花脸、黑头等。随着信息时代的来临改变的不仅仅是多媒体的教学方式还大大丰富了教学资源的摄取方式网络教学为教学提供了广泛的教学信息来源。教师根据不同的教学主题通过网络可以寻找到各类的教学资源通过多媒体教学的应用教师用更丰富的教学资源让课堂变得更丰富帮助学生拓展见识。例如在学习节日歌曲主题的时候中国有《小拜年》《龙咚锵》外国有《平安夜》和《新年快乐》外国的民俗歌曲让学生了解中外过新年的不同音乐情趣。学生对新的事物往往表现出强烈的好奇心通过音乐的形式激发学生对新事物的好奇心帮助学生拓展知识。网络资源丰富可以满足学生的各种需求让学生在欣赏歌曲的同时也了解这些风土人情。这样不但能引起学生的学习兴趣而且开阔了视野增长了见识。3结束语音乐是情感的艺术它用自己独特的魅力吸引着每个孩子的心在情感作用的感染、熏陶下一个积极参与、充满活力的课堂才能呈现。也只有这样的教学才能带给学生一片辽阔的可以自由驰骋的绿色原野真正地还给他们一个阳光明媚的春天。在音乐教学越来越被重视的今天突破传统的教学方式从单纯的仅仅从听觉上感受音乐的教学方式转变为将教学与多媒体紧密结合是必定的发展趋势。教师运用多媒体采取多种形式对音乐进行展示让学生从各个方面去体会、感受音乐的韵律美提升学生的艺术素养帮助学生拓展视野。作者：崔颖单位：山东省栖霞市实验小学