增强创新意识 培养创新能力.docx

增强创新意识培养创新能力新世纪科学技术日新月异地发展国际竞争日趋激烈如果要在竞争的大潮中永远立于不败之地那么我们只有培养具备高素质的人才所以增强创新意识培养创新人才是重中之重。党的十八大做出：到2020年“教育现代化基本实现”的战略部署。把《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出的“基本实现教育现代化”战略目标变成了工作任务有利于加快教育现代化进程教育现代化的基本实现既是对教育发展理论的新探索和实践的新尝试也是教育自身发展的不断再超越教育现代化由此成为引领教育事业科学发展的先导旗帜是促进内涵发展的先进理念是改革创新的理性实践是促进和保障保障长远发展的体制机制。作为我们新世纪的小学教师一定要在教学活动中努力培养学生的创新能力形成较高的素质。一、培养学生教师要转变观念培养学生具有创新意识和创新能力教师转变观念是前提是关键要着手语文学科的素质教育要勇于实践敢于实验深入探索。1.转变人才观念。长期以来我们受传统应试教育的束缚校长聘教师看考试成绩学生家长眼睛盯着学生的分数教师也认为学习好就是人才培养高分低能的“人才”。事实上“人才”的概念应当理解为德才兼备的人有某种专长的人他应该是多类型、多规格、多层次。仅仅注重少数学生、注重分数是一种不完全、不公正、不平等的教育。为此我们要培养多方面高素质的人才。2.教师要勇于创新。教师要有一种不断探索、不断进取的良好心态。教师在字、词、句、章教学环节中形成了一套固定的教学模式这就禁锢了教师的创新导致学生也很难创新。我们要解放思想用素质教育打破农村教育落后的陈规旧习。3.勇于实践不断实验。小学语文教学不能囿于识字教学要大胆创新。把识字活化运用到写作中去大量识字提前写作。我们在教学中把识字与应用相结合写作中提高识字率。收集整理学生作文编成集子推动学生意识的发展。实验中学生不是试验品而是实验的主人是教师创新意识的发展和延续。二、培养创新意识强调“四化”1.教学民族化。要培养学生的创新意识这是与传统教育和现代教育的最大区别。在教学中教师要尽力利用学生的情感力量建立平等、民主的师生关系创设一个自由、宽松的氛围挖掘智力潜能和非智力因素为学生提供一个良好的空间。2.实践创新化。创新要让学生质疑要让学生树立牢固的创新意识因为意识支配行动。在质疑时要独立思考不迷信他人不轻信他人要勇于发表自己的见解然后通过讨论来明辨是非。学生提出的问题如果是光怪陆离的要因势利导诱导疏通。用发散的眼光看问题逐步培养学生的创新意识。3.方式启发化。无论是质疑能力的培养还是发散思维的训练其正确的途径应是启发性教学。这里的启发不是简单的一问一答而是举一反三触类旁通。通过引导启发激发学生的求知欲使其在疑难面前积极思维努力探索问题的答案。4.学法自学化。随着知识更新周期的缩短那种“一日所学终身受用”的时代早已过去应当改为“一日会学终身受用”。当今和未来需要的是具有独立的学习和工作能力科学的预见能力和创新能力的人才。叶圣陶先生说得好：教是为不须教学是为了自学。教师授之以法学生感悟自学方法学会去发现问题去自己解决问题。三、把创新能力放到阅读中去大量识字应提前读写扩展视野后加大阅读量从阅读中产生创新意识从阅读中形成创新能力。在阅读实践中不要局限于抄抄写写局限于收集整理要化解文章的精华变书本知识为自己的知识要感悟文章从中得到感染和熏陶。知识的直接来源于书本而能力的来源是思维创新。教师在教学过程中要放开手脚形成新的教学模式。为此我们在识字、写作、阅读中形成良性循环培养有创新意识创新能力的一代人才。