基础医学实验教学中心的建设.docx

基础医学实验教学中心的建设1基础医学实验教学中心建设思路及实践1.1实验中心的建设发展和实验室建设模式实验中心的建设和发展主要有三个阶段:第一阶段主要进行实验室搬迁、整合和实验室的硬件建设;第二阶段是实验教学改革与实验中心创新管理机制的磨合期在转变观念的同时加强中心的管理建立健全各种规章制度并加大实验教学改革和实验室开放共享的力度;第三阶段除继续做好实验室“硬件”建设外对实验中心的“软件”建设提出了更高的要求引进高学历教师到实验中心工作加强了实验中心的队伍建设充实和加强了专职的实验技术队伍。我校基础医学实验教学中心建立伊始就进行了课程整合、教材建设和教学团队的建设。为了使教学改革朝着学科交叉综合的方向发展统一方法避免内容重复提高教学实验仪器设备的使用率按照“优化资源调整结构完善功能提高水平”的原则把相关学科的实验室进行合并成立多功能、全方位的实验教学中心。医学院校和科研院所实验中心的建设要立足本单位实际全面考虑教学与科研的需要。我校根据自身实际情况实验教学中心下设了四个平台和一个大学生创新工作站。四个平台分别为:形态学实验平台、机能学实验平台、分子医学实验平台和病原生物学实验平台。形态学实验平台:由组织胚胎学、病理解剖学实验组成即用肉眼或显微镜来观察人体器官的正常和异常形态;机能学实验平台:由生理学、病理生理学、药理学和神经生物学实验组成4个学科实验技术基本相同基本操作过程也类似均是实验动物的手术操作-信号采集与记录-结果处理与分析;分子医学实验平台:由生物化学、分子生物学、遗传学和免疫学实验组成主要使用电泳、分光光度计、层析等实验技术;病原生物学实验平台:由微生物学和病原生物学实验组成。基础医学实验中心实行中心主任负责制由中心统一调配实验技术人员统一管理实验中心的所有实验室集中管理和使用仪器设备面向全校开放紧紧围绕实验教学改革来建设实验室围绕人才培养来管理实验室。在保持学科特色的基础上构建起基础教学的、跨学科的公共平台使得实验教学和相关教育资源的整合和利用更为有效优质资源高度共享受益面广规模效应十分明显。1.2实验教学改革是实验中心建设的关键实验中心以实验教学改革带动实验室建设为实验教学全方位服务。要做好实验教学建立先进的实验教学理念是十分重要的。在实验教学改革中我们有以下几点认识。1.2.1更新实验教学内容将实验教学从原课程中分离出来重新整合为与理论教学既有机结合又相对独立的完整实验教学课程体系。新实验课程体系分为基础性实验、综合性实验和设计性实验三层。科学合理设置实验项目及实验内容在原先实验教学计划与任务中减少验证性、简单重复性、陈旧性实验项目;保留一定数量的单科经典性实验科目保留各学科与科研工作相结合的特色实验项目保留实验教学常用的基本技术与方法的教学项目;增加前沿的技术与方法增加综合性与设计性实验的比例让学生有充分的时间去独立思考和发挥他们的探索精神。实验教学内容按四个平台模块化进行渐进性导入根据各专业学员人才培养方案的要求选择合适的模块适时开展实验教学授课任务由实验教学中心和相关教研室共同完成。适当增加以病例为中心、以系统为中心、涉及交叉学科的大型综合性实验项目。如围绕从正常组织-病理变化、机能变化-标本采集-病原检测-药物筛选等程序中就可以涉及组织胚胎学、病理学、病理生理学、微生物寄生虫学、药理学等多门学科的跨学科知识。这样的综合性实验项目更能考查学生知识的灵活运用、融会贯通更有利于临床应用型人才的培养。1.2.2改革实验教学手段传统的实验教学中老师详细书写实验讲义学生则“照方抓药”大部分的学生在做实验的过程中根本没有动脑没有思考。这种灌输式或填鸭式的教学方式极大地扼杀了学生的创新能力和探索精神。因此我们要大胆创新实验教学方法吸取成功的经验如现在研究比较多的PBL教学模式、网络教学模式、研究型教学模式、问题式教学模式等。这些教学模式能充分调动学生学习、研究的主动性和积极性学习兴趣浓厚课堂气氛热烈形成教与学的良性互动;同时也锻炼了学生的自学能力、动手能力、分析判断能力和团队协作能力。另外本校实验中心还大力发展教学信息化建设尤其是计算机辅助软件系统中心各实验室全部安装了多媒体系统实验教学课件、视频、操作方法等均实现多媒体播放。形态学实验室的数码互动实验室拥有近百个学习终端。本中心另购置一套基于网络的虚拟实验平台涵盖了机能学实验60项实验内容。该平台进一步拓展医学实验教学空间提升医学实验教学深度和广度推进医学教育的信息化深化教学方法改革提高学生自主学习和创新能力。1.2.3完善实验教学考核形式目前我部基础医学实验教学考核方法比较单一有的考核实验操作有的考查实验理论还有的课程实验内容即是考试内容这些单一的实验考核方法不能真实客观地反映学生的综