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基于物元可拓评价法的科技研发人员创新能力评价【摘要】目前科技研发人员创新能力评价方法多为定性评价主观性太强且评价比较片面不能反应科技研发人员创新能力的整体水平。本文通过改进的物元可拓评价法应用于科技研发人员创新能力评价中建立评价要素的物元分析模型分别从科技研发人员的知识储备水平、技术创新能力、计划执行能力等三个维度作为物元分析模型的评价因子进行评价和分析。【关键词】创新能力评价物元模型可拓评价改进科技研发人员作为科技创新要素中最具能动性的核心要素是一个国家综合实力和核心竞争力的重要标志对其进行客观公正的评价能起到重要的导向和激励作用对于推动我国科技人才队伍建设、全面实施创新驱动发展战略、实现科技创新与经济社会发展具有重大战略意义。国内外关于科技研发人员创新能力评价方面做了大量的研究工作目前较为广泛使用的定量评价方法有：综合评价法[1]、模糊评价法[2]、层次分析法、多层次灰色理论法[3]等但由于科技研发人员创新能力评价指标涉及很多不确定因素和不相容的情况大多数评价方法存在对定性指标的定量转化处理不够理想的问题部分评价方法主要依靠专家打分主观性较强不能客观反映科技研发人员创新能力的真实水平。本文首先针对科技研发人员创新能力的特点综合考虑科技研发人员创新能力所需的知识储备、技术创新能力、计划执行能力等各项指标的敏感性和阈值构建科学全面的科技研发人员创新能力多级评价指标体系；据此建立多级物元模型并进行多级指标赋权；在此基础上先对评价对象的各个二级指标子对象进行可拓评价然后对一级评价对象进行综合评价不仅可以得到评价对象的评价等级而且子对象评价也得到了评价对象各个子指标的评价等级便于综合全面评价科技研发人员创新能力的综合水平。1科技研发人员创新能力评价指标体系本文提到的科技研发人员是针对某些需要解决的特定问题或具体的实用目标主要从事开发适合市场需要或能引领市场的新系统、新产品、新原理、新技术、新方法、新工艺、新流程、新材料等研究活动的一类人才。科技研发人员创新能力评价指标体系由三个部分组成如表1所示其中：第一部分是知识储备水平的评价包括学历水平、知识宽度、以及职称水平等三个方面；第二部分是技术创新能力的评价包括再学习能力、创新思维的能力、以及预见和解决问题的能力等三个方面；第三部分是计划执行能力的评价包括团队沟通能力、风险判断能力、以及计划执行能力等三个方面。表1科技研发人员创新能力评价指标序号一级指标二级指标1知识储备水平学历水平知识宽度职称水平2技术创新能力再学习能力创新思维能力预见和解决问题的能力3计划执行能力团队沟通能力风险判断能力计划执行能力2改进的科技人员创新能力多级可拓评价2.1物元模型可拓学[4]是蔡文等创立的新学科研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律与方法并用以解决矛盾问题。物元可拓法[5]的基本原理是根据物元可拓分析理论将评价指标体系及其特征值作为物元通过评价级别和实测数据得到经典域、节域和关联度从而建立定量综合评价方法。物元是以事物N、特征C以及事物关于该特征的量值V组成的三元组记做R=（NCV）。给定一个评价对象――科技研发人员创新能力R有三个一级评价指标则R=（）；子对象有个二级评价指标则=（…）=（…）其中是第i个子指标的第个二级评价指标表示二级指标的量值。根据科技研发人员创新能力指标体系建立形式化的多级物元模型：R==经典域是表示评价对象各个指标特征对于不同优劣等级的数据范围用表示科技人员创新能力的第i个一级指标处于技术创新能力第n级的经典域关系≤>表示二级指标属于第n等级时的量值范围则经典域矩阵为：==节域是指评价对象的各个指标可取的最大数值范围。用表示科技人员创新能力的第i个一级指标的节域关系≤>表示二级指标取值的允许范围?。则经典域矩阵为：==对于待评价的科技人员用表示企业第i个一级指标的技术创新能力的物元关系是科技人员关于评价因子的实际评价值则子评价对象的物元矩阵为：=2.2关联函数由于科技人员创新能力评价中所选取的各个指标都是正向型指标即定性得分或定量数值越大越好因此本文依据侧距的概念建立最优点在等级区间右侧端点的初等关联函数即指标值等于某等级区间的最大值时该项指标对该等级的关联度最大。当点位于第n等级区间右侧端点时即时点与区间关于区间右侧