应用学案导学的高中化学论文.docx

应用学案导学的高中化学论文一、课前学案的编写学案导学方法的基础是学案因此教师采用学案导学方法进行高中化学教学时首先要合理的编写学案。学案的设计要方便学生的使用教师要认真研读教材提取出教材中章节的学习目标、学习重点及难点这样能帮助学生集中注意力对重难点进行学习。高中化学教师在编写学案时要给学生留出一定的思考空间引导学生对问题进行思考、解决从而将学生的主观性发挥出来培养学生的思维能力。例如在讲解原电池的相关知识时以Zn-Cu原电池为例教师可以在学案中设计这样的问题在原电池中闭合回路电池的正负极是怎么确定的？闭合回路中电子是如何流动的？原电池的电极反应式是什么？通过提问不仅能让学生巩固学过的知识还能让学生了解新旧知识的关系能帮助学生理解知识结构。教师在设计编写学案时要注重知识的连贯性如在讲解物质的量浓度时可以在学案中设计一些质量分数的相关知识让学生在温习学过的知识的同时学习新的知识。学案的编写对整个学案导学方法的教学质量有很大的影响因此高中化学教师一定要保证学案编写的合理性、科学性。教师在编写学案时要坚持主体性原则、导学性原则、探究性原则、层次性原则主体性原则是指导学案的主体是学生教师在编写学案时必须从学生的角度出发制订出符合学生实际情况的预习方案；导学性原则是指编写的学案既要对学生的学习内容进行指导又要对学生的学习方法进行指导；探究性原则是指教师要将教材的知识点设计成具有探究性的问题从而让学生在探究过程中发现问题并寻找出解决问题的方法通过解决问题来提高学生的综合能力；层次性原则是指教师要将构建一个了解、理解、运用的循序渐进模式让学生一步一步的完成学习任务。二、科学的进行课堂引导高中化学教师在进行课堂教学时要根据教学内容的差异选择合理的教学突破点根据编写的学案对学生进行引导从而有效地提高教学质量。化学是一门以实验为基础的学科通过生动、直观的实验能极大的激发学生的好奇心和学习兴趣学生能在实验过程中了解实现现象掌握规律分析得出实验结果。学生在预习时必然会遇到不同的问题如果教师按照教材进行讲解就很有可能让学生感觉无趣使课堂气氛变得无聊这个时候教师就要引导学生调动学生的积极性。例如在讲解氧化还原反应过程中教师可以给出学生几个化学方程式铜在空气中被氧化其反应方程式是2Cu+O2=2CuO氧化铜在氢气中发生的反应方程式为CuO+H2=Cu+H2O学生通过比较发现这两个化学方程式中铜元素的化学价都在发生变化由此可以看出氧化还原反应过程中存在元素化学价的变化。这样能让学生在对比中掌握知识。学生在学习消化新知识时会对新知识和就知识之间的联系产生疑问感觉学到的新知识比较杂乱逻辑性不强因此教师在进行课堂教学时要注重学生化学思维能力和想象能力的培养鼓励学生积极的发表自己的意见帮助学生理清新旧知识的关联让学生在尝试中灵活的运用化学知识。三、课后练习及评价课后练习及评价学生学习知识的主要目的就是为了解决实际问题教师在经过课前学案设计编写、课堂引导教学后要检测学生是否真正的掌握知识这就需要通过课后习题来对学生进行检测。导学案习题的设计难度要根据学生的实际情况确定不能过难也不能过于简单习题中要注重应用实例的应用从而培养学生实际应用知识的能力。课后练习结束后教师要针对性的对学生做出评价引导学生对知识点进行总结构建属于自己的知识系统。四、总结学案导学是以学生为主体通过课前预习、课堂引导、课后练习来帮助学生掌握、理解、运用知识学案导学教学方法能有效地激发学生的学习兴趣活跃课堂学习气氛高中化学教师要合理的编写学案、发挥好引导作用科学的对学生进行测试评价从而有效地将学案导学应用在高中化学教学中为学生的全面发展打下良好的基础。作者：艾蓉单位：江西省高安中学