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应用型本科院校项目化课程体系建设探讨摘要：目前教育部高校改革方向已经明确:全国约50%大学正逐步向应用型大学转变应用型本科院校重在“应用”二字。人才培养模式定位于培养动手能力强高素质应用型人才而应用型人才培养的主要途径是通过项目化课程体系的设置提高实践教学模块的学分比例。为了保障项目化课程体系的顺利实施应从以下几个方面着手：人才培养目标定位项目化课程体系设置双师型师资队伍建设。关键词：应用型；项目化；课程体系0引言高等学校的改革要与时代的发展相适应与行业发展需求需求相适应与用人单位对高校毕业生就业能力的期望相适应。因此高等教育培养模式要进行改革创新部分院校的研究性培养模式由原来的研究型向应用型转型。在以新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系同时要更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段全面提高教学水平培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才就需要应用型本科院校各专业紧密结合地方特色注重学生实践能力培养应用型人才。应用型本科院校教学体系建设体现“应用”二字其核心环节是课程体系的设置。所谓课程体系就是指同一专业不同课程按照不同的课程类别进行排列课程门类决定了学生通过学习将获得怎么样的知识结构。1应用型本科院校政治学与行政学课程体系设置中实践学分的比例政治学与行政学专业最早开设在研究型大学里而研究型大学的人才培养目标重科学轻技术重理论轻应用所以在课程体系的设置上倾向于偏重理论课程体系的设置。在专业课学时的设置中基本都是纯理论教学没有课内实践；而在集中实践环节多数高校的实践学分站总学分的10%左右表1是中山大学政治学与行政学的人才培养方案中课程体系的设置①实践教学学分占总学分的7.8%。应用型本科院校里面课程体系的设置是加强实践性技能型课程体系建设。同时相应的增加实践课教学的学分的比例表2是齐鲁理工学院政治学与行政学专业（2015版）课程体系的设置实践教学学分占总学分的22.22%（不包括课内实践学分）。但是由于目前高校“双师型”师资缺乏和部分高校出现因人设课的现象虽然培养目标是高素质应用型人才但是在人才培养方案的设置上基本还是倾向研究型大学课程体系的设置。2政治学与行政学项目化课程体系设置应用型本科院校培养的学生要有较强的实践动手能力因此在课程体系设置上就要加强实践课程体系的设置。而实践课程体系的设置具体而言就是要加强项目化课程体系的建设就是将专业基础课程和专业课程的教学内容设计成训练具体技能训练的项目并根据项目组织原则实施教学与考核以培养学生专业能力的课程设计。课程项目化立足职业岗位要求把现实职业领域的生产、管理、经营、服务等实际工作内容和过程作为课程的核心把典型的职业工作任务或工作项目作为课程的主体内容并与国家相关的职业资格标准要求相衔接若干个项目课程组成课程模块每个项目下设有项目目标、项目引入、具体学习任务、模拟实训、拓展阅读、案例分析和思考练习等环节。进而有机地构成与职业岗位实际业务密切对接的课程体系。国内有些高校在政治学与行政学的人才培养方案上设置基层治理和行政管理实务两个方向的课程。3项目化课程体系建设的保障措施为了保障项目化课程体系顺利实施实现应用型人才培养目标应加强以下措施：3.1明确应用型本科人才培养需求应用型本科院校人才培养目标定位于适应时代经济、社会和科技发展的需要但同时也受到教育思想观念的选择和指引。应用型本科应着力培养基础扎实、动手能力强、适应面宽的应用型人才。因此在政治学与行政学专业人才培养目标中课程体系的设置要紧密联系行业对技术人员的需求课程体系的设置对应的职业能力要和行业需求能力对应要加强项目化课程体系的建设通过项目化课程体系加强对学生技能的训练来实现应用型本科人才培养目标。3.2加强项目化课程体系师资建设课程体系的顺利实施离不开教师的教学在项目化课程体系的顺利实施中同样也离不开双师型教师的教学加强项目化课程体系建设的前提是加强双师型师资建设就要大力引进具有行业背景的双师型教师同时大力提倡专职教师利用寒暑假去企业锻炼提高教师的行业实践能力。3.3加强项目化课程体系教学基地的建设为了保障项目化课程体系顺利开展必须要加强项目化实践基地的建设实践基地分为校内和校外两类实践基地校内实践基地的建设中要考虑实习基地的建设的全面性和发展性还要考虑实践基地与当地的政策经济发展密切结合。校外实习基地的建设中加强校政合作、校企合作政府、企业和学校共建课程共派教师共同开发课程教学大纲、课程标准等为项目化课程体系顺利实施提供更好的实台。参考文献：[1]王静茹.构建政治学