应用型本科院校基础化学实验教学的改革与研究.docx

应用型本科院校基础化学实验教学的改革与研究我国目前正处于工业化发展进程的中期新型工业化道路是我们国家做出的战略选择。在我们国家经济发展转型升级及全方位增强国际竞争力的迫切要求下培养造就一大批适应经济社会发展需要、创新能力强的各类应用型工程技术人才是走新型工业化道路、增强国家核心竞争力、建设创新型国家的必然选择。基础化学实验是应用型本科高校化学化工类专业及以化学为支撑学科的相近专业培养学生实验操作和技能的专业基础性实验课程也是培养学生应用能力、创新能力和综合素质的重要方法。基础化学实验独立设课是化学及相关专业的学生从中学进入大学学习过程中接触的第一门必修实验课。教学内容包括基本操作、合成制备、性质鉴定及分析等实验内容在引导学生重视大学化学实验启发学生的学习方法训练学生的基本操作培养学生的实验技能及良好作风为后续的专业课程学习知识的应用及进一步的科学研究打下扎实的基础。通过基础化学实验课程的学习提高学生观察实验现象正确记录和处理原始数据以及分析实验结果的能力使学生的实验技能向应用和研究能力转化等方面具有重要作用。一、基础化学实验教学存在的主要问题1.实验教学内容陈旧缺乏趣味性。现在市面销售的基础化学实验教材种类繁多且版本也在不断地更新但是其中包含的实验内容大同小异几乎没有任何的创新和改革。实验内容不贴近生活感性不够趣味性较低不能反映当今科学的发展严重影响了学生的学习积极性也不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。而且内容没有随着实验技术手段的进步进行改进如很多教材中还经常使用单口瓶作为反应装置沿袭了十几年前的教材和当时的实验技术手段。2.实验教学内容缺乏系统性和层次性。传统的基础化学实验侧重于学生单项技能的培养和对知识的验证。如做有机实验就是合成有产品就行不管过程分析也不评价产品的纯度；做分析实验只去关心分析结果好不好不去理会样品的来源与处理等等。缺乏将同一学科的各个知识点或二级学科串联起来的实验培训缺乏让学生进行系统的学习、综合运用所学知识与技能的主线。3.教学模式、教学手段和教学方法需要改革。目前虽然实验教学的呼声很高但是各个学校、各个老师的教学方法和流程也基本类似即学生先做预习写好预习报告；实验前老师会检查学生的预习报告同时详细讲解实验原理、实验步骤、注意事项等然后学生进行操作完成实验过程学生根本不用独立思考只要记住实验步骤和方法即可即“照单抓药”式。这样的实验课对化学实验教学固然是必要的通过这种教学使学生掌握了一些分析方法和基本操作技能；培养了学生严谨、认真和实事求是的科学态度。通过这种“照单抓药”式教学学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力难以提高对学生思维能力、创新能力的培养和提高存在一定的局限性。4.教学资源匮乏难以保证实验教学质量。由于政府和学校的共同努力各校的实验教学资源明显改善。但是在实验教学过程中还是存在教学资源匮乏的问题。比如实验仪器由于实验台套数少在强调实验时间与课程进度衔接的情况下实验任务安排与落实困难造成实验安排在时间上相对集中实验过程给学生参与动手的机会少等问题实验教学匆匆走过场考核也名存实亡。因此以“培养能力、提高素质”为主线以培养新世纪创新型人才和新世纪应用型人才为目标更新实验教学内容组织开放实验教学实验室资源购置重组为重点的实践教学体系是当前高等学校化学类实验教学改革需要突破的核心问题也是高等院校化学类教育教学改革的重点。二、基础化学实验改革采取的措施1.精炼基础化学实验内容使其与理论知识同步以验证性实验为主小综合实验为辅既加深理论知识的理解又培养实验基础技能与应用。在综合实验过程中实验内容表现为至少两个二级学科之间的交叉既巩固实验技能与应用又加强学科之间的横向联系。在宽厚基础理论与实验技能的基础上在专业方向设计性实验过程中以设计为主讲究完真实验以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力从而培养创新意识、科研作风。在实验内容选择上力求融知识性、自主性、应用性、开放性为一体。凸显个性化培养模式。2.以培养创新应用型人才为目标开发网络教学资源引入开放性实验教学模式用构建理论指导教学过程建立新型的师生关系。在基础实验阶段主要采取实验室开放但是实验不开放。在综合化学实验和专业设计性实验阶段既进行实验室开放同时进行实验开放。在教学过程中改变传统的传授模式用提问的方式来引导学生构建自己的知识体系以对等的讨论引导学生在已知知识的基础上构建新的知识。有效的利用网上资源辅以多媒体课件进行网络教学建立网上虚拟实验室实现教学手段多元化。3.优化管理最大限度的实现共享应对资源匮乏。改变传统的四大化学实验室分立的观念建立基础化学实验教学平台进行实验室开放实现资源共享这样挤出资金添加真正匮