应用型本科专业实践能力培养探索与实施.docx

应用型本科专业实践能力培养探索与实施摘要：应用型本科专业实践教学是培养学生分析解决实际问题能力、提高人才创新能力和综合素质的重要环节是高等教育教学过程的重要组成部分。工程造价专业具有跨越多学科、实践性强的特点。针对专业特点以市场需求为导向从专业培养目标要求出发建立起基本技能模块、专业技术模块和综合技能模块三个梯次推进的模块式实践教学体系。关键词：应用型本科；实践教学；模块作者简介：郭树荣（1963-）女山东淄博人山东理工大学建筑工程学院教授；任晓宇（1980-）女山东淄博人山东理工大学建筑工程学院讲师。（山东淄博255049）中国分类号：G642.0     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）10-0116-02应用型本科专业实践教学是高等教育人才培养不可或缺的重要环节是树立学生实践观念、培养学生分析解决实际问题能力、提高人才创新能力和综合素质的重要环节是高等教育教学过程的重要组成部分。工程造价专业具有跨越多学科、实践性强的特点建立与理论教学相呼应又相对独立的实践教学体系是实现专业培养目标的关键所在。在几年的教学实践中针对专业特点以市场需求为导向从专业培养目标要求出发对工程造价专业的实践教学进行了一系列探索与改革在分析学生应具备的专业基本能力、技术应用能力和职业综合能力基础上逐步建立起一套行之有效的模块式实践教学体系。模块式的实践教学体系将实践课程划分为基本技能训练模块、专业技术训练模块、综合应用技能训练模块三个梯次推进的实践教学模块。见图1所示。一、通过基本技能训练培养学生的专业基本能力基本技能模块主要通过基本技能训练和认识实习来实现。基本技能训练主要包括计算机基本操作训练、识图能力训练、建筑CAD基本操作训练以及专业基础课程必需的基本实（试）验其中识图能力是培养专业基本能力的关键。工程图纸是工程的语言读懂工程图纸是工程类专业学生应达到的最低标准。对工程造价专业而言只有读懂了图纸才能有效确定和控制工程造价也是学习后续课程的基础。为了培养学生的空间观念和学习的兴趣建立不同结构类型的建筑三维图形库借助于多媒体技术用形象的三维图形展现建筑物的各种平面图形和细部构造教学效果明显提高激发了学生学习制图的兴趣和积极性；另外安排学生识读建筑工程蓝图是进一步提升学生识图能力的又一有效途径。教师在讲授到建筑施工图和结构施工图时及时对照实际工程图纸做进一步讲解从而增强学生的工程意识和对建筑物的整体认识。认识实习采用现场和视频形式达到了互补的效果。通过参观具有代表性的各类建筑物、构筑物初步了解工程技术的研究对象、结构形式、材料类型等内容学生亲临施工现场提高其感性认识。利用视频资料弥补工地参观的不足。由于现场施工的特点和出于安全考虑工地实习学生不可能全面清晰地看清每个结构或构件的做法。为此可以用播放视频资料来弥补视频资料来源包括建筑工程主要工种的施工操作和现场施工安全技术管理系列专业光盘资料（从出版社购买）以及根据往届认识实习的内容制作的视频。实践证明现场和视频相结合明显提高了认识实习的效果。在基本技能模块中通过基本技能训练和认识实习激发学生的专业兴趣培养学生基本的识图能力和建筑CAD的基本操作技能为专业学习打好坚实的基础为专业技术训练做好铺垫。二、采用基于项目教学法“螺旋递进式”课程设计新模式培养学生的技术应用能力专业技术训练模块主要通过各门课程后的课程设计来完成。在充分认识工程造价专业的复合型、综合性和应用性的特点分析毕业生所面向的岗位群的知识结构和能力结构的要求从专业培养目标要求出发探索了基于项目教学法“螺旋递进式”（以下简写为PBL“螺旋递进式”）课程设计的新模式。1.PBL“螺旋递进式”课程设计思路在工程造价管理实际工作中从业者将面临投资决策、规划设计、成本分析、工程结构、工程材料、施工组织、风险管理、对外交流等问题。PBL“螺旋递进式”课程设计就是遵循工程项目的建设程序从决策、设计和施工阶段基于或依托一类工程项目（如住宅、教学楼、旅馆、办公楼等）按照主干课程的开设顺序依次完成“工程经济与项目评价课程设计房屋建筑学课程设计建筑工程结构课程设计工程估价课程设计工程招投标课程设计（含施工组织设计）工程项目管理课程设计”形成了依托一个工程项目各子课题的设计前面的课程设计成果是后续课程设计的基础与依据后续课程设计对前面课程设计进行修改与完善这样就形成了基于工程项目双向的、螺旋递进的课程设计新模式。其实质相当于学生自己设计一套建筑施工图、结构施工图然后针