应用型分子诊断学医学检验论文.docx

应用型分子诊断学医学检验论文1分子诊断学实验教学现状分析目前整体上分子诊断学实验教学的开设情况存在以下三方面的不足：(1)教学形式单一。教学过程基本上是教师根据课本讲义上的内容进行灌输式讲授粉笔+黑板+口头讲授教学方法比较简单内容陈旧在学生来看是以背书为主较难调动学生们学习的兴趣。(2)实验室硬件条件相对不足。分子诊断学实验在所需的硬件设施上往往需要投入的经费较高加之对授课教师的分子生物学基本技术要求也较高等原因使得实验教学的受重视程度不够最终导致学生的动手能力和分析解决问题的能力没能得到很好的发展。(3)验证性实验所占比例较大。实验教学不仅要以培养学生的动手操作能力为目的单纯地完成一些验证性实验更重要的是通过加强专业技术训练培养学生的科学思维与创新能力。传统的分子诊断学实验主要是一些基本操作技术以验证理论为目的学生机械地按已有的操作步骤进行缺少与其它学科的融会贯通无法使学生形成完整的科研思路。因此为了后续学科的学习和为培养适应新世纪医学发展要求的高级检验医学人才奠定良好基础使教学方法和教学内容的运用趋于综合化不断提高学生的创新科学思维素质进一步加强学生创新能力和综合分析问题的能力是关键环节。2优化实验教学的多样化教学模根据多年教学、科研和临床的经验笔者认为多样化教学模式的开展对于在课堂教学中培养学生的临床思维是非常必要的。2.1多媒体组合教学医检专业本科教育开设分子诊断学时间不长实验教学中还存在一些期待改进的地方其中实验教学软件这方面就比较欠缺国内目前难以购置较好的整体优化的分子诊断学实验多媒体课件和影像教学片创作整体优化的分子诊断学应用型实验教学多媒体课件将提高分子诊断学实验的教学效果并为暂时尚不具备条件的医学院校开设应用型分子诊断学实验提供较为理想的课件提高教学效果。多媒体组合教学就是在教学工作中运用数码相机、摄像机、录像机、大屏幕投影仪以及多媒体计算机和网络等进行整体组合优化根据实际情况制作相应的多媒体课件、幻灯片和电视教学片等教学软件在课堂上讲解实验理论时可以先利用多媒体视频或动画等方式为学生演示实验室常用仪器和器材的工作原理和规范正确的使用方法、实验室安全知识以及实验原理和步骤等这样学生可获得直观印象加深对实验技能的理解。教师还能利用多媒体手段在课堂外将多媒体技术、网络技术和视频技术联合应用进行多媒体网络教学向学生展示现代分子诊断学研究设备、新的研究技术以及受实验条件、学时和安全性的限制使得学生无法直接接触到的实验操作使学生能够及时了解到分子诊断学实验的最新研究手段同时同学们还可以掌握规范正确的操作又可在网络上模拟整个实验过程提高学生的学习兴趣和动手操作能力进而达到加深学生对分子诊断学实验的整体认识和掌握常用疾病针对性实验室检测的目的实现学生与计算机的交互、学生与学生的交互、学生与老师之间的交互大家共同学习学习的方式和环境发生了改变知识的传播不再受时空的制约并可实时进行。通过多媒体组合教学的方式学生可以在短时间内增加信息量拓展知识面开阔眼界从而提高实验教学的效果。2.2分组讨论在实验前可设置与实验相关的临床问题引起学生的思考带着问题进行实验在实验的过程中以及结束后针对预设性问题、实际遇到的问题和异常的结果以小组形式展开讨论讨论不仅进一步加强学生对实验原理、操作和结果的理解还可加强学生团结合作的意识。2.3双语教学根据实验相关内容结合分子诊断的最新知识和学生外语水平实施双语教学同时教师向学生讲授查阅文献的途径、技能和方法并引导学生阅读一些有关的论文文献。双语教学有利于鞭策教师提高自身综合素质更有利于学生提高运用专业英语水平的能力指导学生查阅国际最新的文献资料及时了解前沿科学技术发展情况丰富课外科研知识。2.4实验报告论文采用论文的形式写实验报告根据原理、操作步骤结合相关理论知识和文献对实验现象和结果进行充分论述借以提高学生的问题分析能力锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力并可为日后论文的撰写奠定基础。2.5完善实验的系统性和完整性实验内容主要包括分子生物学最基本的实验技术及不断加入的、随技术发展的、能与临床学科通汇贯通的先进性、临床型实验以疾病为主线以国家批准的临床常用的诊断试剂盒为材料。另外还可以将教师的科研课题结合到综合性实验中用新颖、前沿的实验内容激发学生的求知欲进一步提高学生学习实验课的兴趣和主动性。经过这些综合性实验加强学生对各知识点的融会贯通强化学生对整体知识的掌握。按教学规律和大纲要求安排实验教学内容改变传统的实验教学内容整体优化选择临床应用型分子诊断学实验中最常用的关键技术为题材。拟为：(1)质粒DNA的提取;(2)真核细胞DNA和mRNA的分