应用型人才培养的“管理学”构建研究.docx

应用型人才培养的“管理学”构建研究摘要：管理学作为高等学校设置的一门课程是管理类、经济类专业学生必修的专业基础课程。通过分析管理学的研究背景及研究现状探讨基于应用型人才培养研究“管理学”课程学科体系构建的意义并对基于应用型人才培养的“管理学”理论体系构建内容进行了深入探索。关键词：管理学；应用型人才；学科理论体系1研究背景及研究现状1.1研究背景管理学是一门旨在研究人类社会各种管理活动中存在的诸多现象及规律的学科。管理学科是为了研究现有条件下企业或其他组织如何通过合理的组织、协调和配置人、财、物等各种因素提高生产力水平、提高组织工作的效率及有效地完成组织既定目标。管理理论随着人类管理实践的发展经历了从产生、发展到逐渐走向成熟的历程。现代管理学理论是为适应现代社会化大生产需要而产生对人类社会管理实践的指导作用日益突出显示出其巨大的生命力。管理学理论体系是由一系列反映管理活动基本规律的概念、职能、程序以及原则和方法所组成的。管理学的理论体系来源于管理实践中而后又应用、指导管理实践为企业、政府等各种组织的管理提供理论依据和方法。1.2管理学理论在国外的研究及应用现状管理学科的理论体系是对管理职能的描述管理职能是指管理的功能及其作用。管理学的基本框架最经典的也是最早的由法国著名的管理学家、古典管理理论的代表人物亨利•法约尔系统地提出。他认为需要有一种反映政治、宗教、慈善机构、军事及企事业单位的各种组织管理共性的一般管理理论。他于1916年出版的代表性著作《工业管理和一般管理》中提出了管理学的基本框架为管理学的研究和发展做出了巨大贡献。他提出以下论断：管理活动有“计划、组织、指挥、协调和控制”五种职能［1］。后来的管理学学者基本上都是依据他的思想来进行研究和发展的。自法约尔之后众多学者对管理职能从不同角度进行了探讨。其中有代表性的研究成果有：1934年美国学者戴维斯把管理职能划分为计划、组织、控制三种职能。1972年美国学者特里把管理职能划分为计划、组织、激励、控制四个职能。1984年美国管理学家罗宾斯和库尔塔在他们编著的《管理学》教材中提出“管理职能是：计划、组织、领导和控制”［2］。他们的观点近几十年来被多数国内外学者所接受。1.3管理学理论在国内的研究现状进入本世纪以来国内高等教育的教学改革和科学研究进一步深入国内的管理专家和学者们编写出版了大量的《管理学》教材。在我国出版的这些管理学教材或专著中对内容的选取、管理职能的划分也是不一致的。而且专门供应用型本科高等院校学生使用的教材不多见。其中虽然不乏优秀作品但由于理论性太强或者体系过于繁杂不易于学生理解和应用。因此有针对性地研究如何构建适合我国应用型本科院校的课程———适合于应用型人才培养使用的管理学理论体系具有非常重要的意义。近年来中国本土管理学研究已经成为国内外管理学界研究的重点议题。特别是进入本世纪以后随着我国经济持续稳定增长中国的管理模式和管理经验备受世界关注。中国国内管理专家学者经常召开各种关于管理学科发展的研讨会。学者们认为：“探索中国管理科学之发展道路建立中国的管理理论以及方法和学科体系同时构建现代管理科学的中国学派是当前的一个重要课题”。2基于应用型人才培养研究“管理学”课程学科体系构建的意义在我国高等教育从“精英型”教育迈入“大众化教育”阶段之后我国高校为提高人才的实践能力纷纷把自己定位为应用型本科高校。其中包括绝大多数的新建本科高校。定位为“应用型”符合我国高等教育对人才培养的要求可以满足我国经济建设和社会发展对高等教育人才的需求。这符合教育部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》的要求。管理学课程是高等院校经管类学科的专业基础课程是一门理论性和实践性都很强的学科。选取该课程体系的科学构建作为突破口进行研究将有利于大学生对管理理论知识体系的理解、掌握和运用也有助于培养大学生的综合实践能力。3基于应用型人才培养的“管理学”理论体系构建内容探索3.1“管理学”课程学科理论体系构建的原则充分博采、了解管理学界各位专家之所长详细分析和钻研国内外管理学界学者的著作吸收其精华。对于应用型人才培养不能片面地追求管理理论的学术层次的高深性要去除其中大量庞杂的“末端枝节”部分。对管理学的体系进行重新“梳理”和分类以便整合出清晰完整、简明合理的理论体系便于学生领会管理学科理论中的重点、精华部分及精髓内容。还要在体系中反映出管理学学科理论的前沿知识和理念。3.2“管理学”理论体系的构建学科“主干”部分主要依据美国管理学家罗宾斯和库尔塔提出的“计划、组织、领导和控