基于化学教学中减负增效的探索.docx

基于化学教学中减负增效的探索当前“减负不减质”这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。既要减负又要增效这是每位教师所期盼的理想境界。如今减负势在必行如何提高课堂45分钟的教学效率即实现减负增效是每一位教师不得不面对、不得不认真思考的问题。作为化学教师我就结合教学实践谈谈对在减负背景下如何实现化学课堂教学减负增效的几点思考。一、“给学生一杯水自己应有一桶水”“减负增效”实际上对教师提出了更高要求——提高课堂45分钟的效率培养学生的各种素质和能力。教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来让学生听明白不出错误；不是让学生死记硬背搞“题海”使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性让学生经历学习“过程”及时恰当地创造良好的学习环境使学生的思维活动过程达到完整。这首先就需要教师有很强的自身素质和业务能力。现在知识信息高速发展教育系统的新事物也是层出不穷如多媒体教学手段的利用软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新具有其先进性。所以教师必须不断学习充电吸取先进的教学思想和手段提高自身素质和教学能力为高效率的教学创造自身条件。二、给自己加压提高课堂效率要提高课堂效率就要在备课上下工夫。为此应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我认为备课应从以下几个方面认真实施。1.备教材。要反复看教材吃透教材的组织结构重点和难点对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些就一定要静下心研究、比较、熟悉。2.备学生。学生个体的差异性是客观存在的。要用心充分了解每个学生通过多谈心等手段和方式弄清每个学生的兴趣接受能力理解水平个别差异。针对不同的学生应有不同的教学方法针对不同的学生准备不同的问题。对于平时学习方法、习惯、成绩都好的学生一般只在具体问题上给予指导并适当增加训练难度提出新问题以保持他们学习化学的热情。对于学习态度端正、勤奋但学习成绩一般的学生一般侧重学习方法的指导定期检查他们的学习笔记通过典型例题的讲解增加他们对概念的领悟以此帮助他们拓宽解题思路。对于智力较好但随意性强、学习不努力的学生着重在学习品质上对他们进行教育。对于少数学习和表现方面都存在问题的学生一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略。3.备教法。在教学手段上也应该多种形式并进传统和现代手段相结合的思路目的是使学生直观、形象、生动地掌握好科学知识加深对知识的理解。多做实验多用投影片、板画、示教板等做到课堂演示效果良好不出差错以达到激发兴趣、直观教学、轻松学习减负增效之目的。4.备练习。我认为要减负就必须精选习题精心琢磨自编自拟。这样的练习目的性更强减负效果更明显。作业设计的基本要求是：意图明确清晰陈述准确恰当形式灵活选材贴近学生为学生所喜欢；尊重学生的起点能力作业前后有一定的相关性与衔接性系统性与渐进性并有一定的思想性和开放性让学生有自我发挥的余地。那么怎样精选习题呢？我认为必须做到以下几点：1.所选作业既要知识覆盖面广又要突出重点有利于强化基础知识基本技能基本化学思想方法。2.所选作业要能揭示解题的一般规律现在的化学试题越来越注重技能技巧因此在编写作业时一定要揭示解题的一般规律和方法。3.作业要富有启发性、应用性、创新性有利于激发学生的好奇心和求知欲能有效地吸引学生的注意力引起学生的联想让学生在解决问题的过程中掌握思维的方法和策略发挥自己的创造力和想象力培养学生灵活应用知识解决实际问题的能力起到举一反三的作用做到懂一点通一线懂一线通一面。三、激发兴趣让马儿自己乐意跑减负是手段增效是目的。激发兴趣让马儿自己乐意跑减负增效将事半功倍。学生的化学成绩与对化学的学习兴趣相关。1.课题引入新颖激发学生兴趣。良好的开端等于成功的一半如何开好头是一节课的关键。如在学习《过滤与结晶》这一节时笔者从成语“杞人忧天”——打一化学实验操作名词入手引入课题。学生为了猜出谜底当然会全神贯注地学习。教师还可以以实验为开头吸引学生注意。2.上课教师充满激情激发学生的学习兴趣。教师热情洋溢的讲解加上丰富的手势生动形象且富有启发的语言妙趣横生的话语恰如其分的比喻都能点燃学生兴趣的火花激起学生学习的强烈愿望吸引学生的注意力。教师的语言干净利落抑扬顿挫富有诗意适时插一些疑问、谜语提出些问题让学生抢答学生课堂上自然热情高涨。3.巧设实验引发兴趣。化学是一门以实验为基础的学科激烈奇幻、生动鲜明的化学反应现象很容易吸引学生的注意力。如“美丽的喷泉”、“空杯生烟”、“水中着火”、“小刀镀铜”等有趣的实验都直接反映出物质的性质能增强学生的感性认识激发学生学习化学的兴趣。要从根本上真正端正化学教学思想