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基于信息不对称理论的高等教育活动分析摘要：应用现代信息经济学的信息不对称理论分析了在高等教育活动中存在的各种信息不对称现象及其危害并对其提出了规避和控制建议。关键词：信息不对称；高等教育；影响一、关于信息不对称2001年度诺贝尔经济学奖揭晓美国三位经济学家乔治・阿克洛夫（GeorgeAkerlor）、迈克尔・斯宾塞（MichaelSpence）和约瑟夫・斯蒂格利茨（JosephStiglitz）同获殊荣。他们运用信息理论经过30多年对市场交易行为的分析研究提出了信息不对称理论。所谓信息不对称（in-formationasymmetry）是指市场交易中参与交易的双方在掌握信息上的不平衡状态即参与市场交易的一方比另一方拥有更多的信息处于信息优势地位从而便有利用信息不对称进行欺骗的动机。人们对经济关系中的信息不对称已进行了很多的研究但信息不对称现象不仅存在于经济关系中高等教育由于其产业属性也存在信息不对称现象。本文试图就高等教育中信息不对称的现象来追溯其原因进而提出解决信息不对称的对策。二、高校教育活动中的信息不对称表现及危害各类高等院校是高等教育的专门机构它们担负着培养高级专业人才发展科学和社会服务的社会职能。在教学与科研活动中作为教育主体的各级领导、教师、学生等会因自己的工作性质、工作能力、个人知识等原因导致各自掌握的信息不等形成信息不对称。（一）各院系与学校行政主管部门之间的信息不对称高等院校的各院系是具体负责教学与科研职能的单位。其日常活动与学校中的其他各级行政部门联系密切。但各院系的主要职能是教学而行政部门主要职能是管理与服务。各院系掌握了比行政部门更多的教学方面的知识、技能而各行政部门则掌握了比各院系更多的管理方面的信息二者之间存在着明显的相对的信息不对称。这种信息不对称容易造成学校的管理不科学、不全面缺乏创新。（二）各院系之间的信息不对称各院系专业方向不同很容易产生信息不对称。主讲计算机课程的教师未必懂得生命科学方面的知识主讲生命科学方面课程的教师也未必懂得机械制造方面的知识。所以社会分工带来了社会文明同时也加剧了信息不对称。各院系之间的信息不对称会使院系之间的信息交流变得困难不利于学生能力的全面培养。（三）教师与学生之间的信息不对称高等院校的教师和学生是高校活动中最基本、最活跃的因素。高校教师不仅是专家、学者同时也是学生灵魂的工程师。学生在高校中不仅是受教育的对象同时也是高校教育的主体。学生的知识主要依靠教师传授而在课堂之外教师又很难观测到学生的具体活动因此二者之间更是存在着明显的信息不对称。教师由于其在教学过程中的主导地位和其所掌握的更多的专业知识很容易在教学过程中产生不利选择和道德风险问题这不仅会影响教学水平与教学质量的提高同时也损害了教师群体在社会中的形象。同时由于教师的时间、精力所限不能完全掌握学生在课下的学习活动情况学生也可能因此产生各种道德风险问题如照抄作业、课堂缺勤等这也会导致教学质量下降。教学管理中的信息不对称不仅会造成部门之间的政策相互矛盾部门与管理者相互扯皮大大的降低教学管理效率同时也会影响教学管理科学决策和人才培养计划的实施教学目标的实现也会大打折扣。因此必须规避和控制高等院校信息不对称现象。三、规避和控制高等院校信息不对称现象的建议（一）通过市场建立高等院校良好的信誉机制在经济活动中信誉机制是规避市场中信息不对称风险的主要手段高等院校的良好信誉一般是通过学生的口碑来传播的。同时高校所培养的毕业生在社会上的表现也是该校向社会所反映的信息。为了保证高等教育得到发展首先必须向学生提供优质的教育同时要树立教职员工、学生对学校的感情使他们反馈给社会的信息客观、全面从而控制高等教育中的信息不对称。（二）发挥政府在控制高等教育信息不对称问题中的强制作用政府可以通过各级机构直接向社会大众发布自己所拥有的信息或者强制性地要求高等院校向社会公布有关数据和质量信息另外政府有关部门还可以制定和实施有关教学质量标准和教师职业资格制度来规避政府与高等院校、学生与学校、社会与学校之间的信息不对称。（三）建立有效的高等教育评估中介机构高等教育评估中介机构在规避和控制高等教育中信息不对称问题时具有节约成本的制度优势一般认为高等教育评估中介机构主要从四个方面来节约规避和控制的成本：一是减少规避和控制的信息费用。二是降低规避和控制的制定费用。三是节约规避和控制的实施费用。四是减少规避和控制的监督费用。建立高等教育评估中介机构对确保高等学校办学自主权的实现形成自我约束的高等教育质量保障体系具有重要作用。