广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在的问题及对策研究.docx

广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在的问题及对策研究摘要：采用过程管理是保证高等院校实训教学质量的关键。本文通过对广西地方本科院校财会类专业的基本概况及实训教学过程管理存在问题的深入分析结合转型期的新特点和新要求从教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、考核办法、质量评价等方面提出解决对策以期更好地推进广西地方本科院校财会类专业的建设和发展。关键词：地方本科院校财会类专业实训教学过程管理问题及对策广西ISO9000是国际上专门针对产品和服务质量控制的管理体系它适用于所有的产品和组织。其中“过程管理”是实施该标准的核心是质量管理中最根本的方法它主要强调对过程的全面把握和对关键点的有效监控。尽管“过程管理”主要应用于企业但是作为与组织有相似管理系统的广西地方本科院校当然也可以将这种方法移植到自身的实训教学管理中来。一、广西地方本科院校财会类专业基本概况截至2015年9月1日广西共有地方本科院校23所其中广西财经学院、桂林电子科技大学、广西大学、广西民族大学、桂林理工大学、广西师范大学、百色学院、广西民族师范学院、梧州学院、玉林师范学院、钦州学院、桂林航天工业学院和贺州学院等13所院校开设了财会类专业。在这13所地方本科院校中广西财经学院、桂林电子科技大学和广西大学等3所既开设了会计学专业又开设了财务管理专业广西民族大学、桂林理工大学和广西师范大学等3所仅开设了会计学专业百色学院、广西民族师范学院、梧州学院、玉林师范学院、钦州学院、桂林航天工业学院和贺州学院等7所仅开设了财务管理专业。近几年来广西地方本科院校财会类专业招生人数呈逐年增长的态势2012年946人2013年1596人2014年1707人2015年2072人（详情见图1数据来源：广西壮族自治区教育厅高教处）短短四年间翻了约1.2倍年均增长32.35%。其中广西财经学院财会类专业招生人数最多达到2520人约占总数6321人的40%。调研发现广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在不少问题这与转型期的要求相差甚远。因此如何使实训教学过程管理逐步科学化、规范化、标准化是一个不容回避且亟待解决的现实问题。二、广西地方本科院校财会类专业实训教学过程管理存在的主要问题（一）教学目标模糊教师教学无针对性除广西大学、广西师范大学、桂林理工大学、桂林电子科技大学、广西民族大学等5所为老牌本科院校外其余8所均为新升本院校。新升本院校的主要特点是升本时间短软硬件较差师资力量薄弱。在这8所院校中从事财会类专业实训教学的主要是一些初出茅庐的硕士研究生。与老教师相比他们理论较为扎实工作富有激情但教学水平不高且实操经验欠缺导致教学目标模糊教学毫无针对性既抓不住重点又扣不住难点。（二）实训脱离实际教学内容严重滞后广西大部分地方本科院校财会类专业所进行的实训主要针对工业企业的经济业务基本上不涉及商业企业、贸易、物流、金融、税务、海关、保险、证券、互联网、房地产等业务而现实经济生活中这些行业早已成为财会类专业学生的主要就业领域。实训内容严重脱离实际这是横亘在学生面前的一道“天堑”。如何使其变成“通途”需要各校大力加强“校事合作”“校企合作”和“校司合作”不断选派优秀实训教师“走出去”分赴上述单位财务部门交流和学习。（三）教学模式单一实训效果差强人意迄今为止广西地方本科院校财会类专业实训教学仍然停留在较低层面的“师父带徒弟”的模式上教师在台上机械示范学生在台下痛苦模仿课堂气氛沉闷。另外实训时许多教师只停留在“答案”本身而忽视会计、财务管理、税法、审计、金融等相关课程之间的内在联系。这充分暴露出实训教师的专业知识储备不足未形成自己的真知灼见根本不具备抛砖引玉和旁征博引的能力教学效果差强人意。（四）教学方法僵化学生学习积极性不高目前大多数广西地方本科院校财会类专业实训教学仍采用“以教师为中心”而不是“以学生为中心”的“灌输式”教学方法教师只注重“传授知识”而忽视“培养能力”导致学生学习时经常犯怵。如果教师在教学中不善于采用PBL式、案例式、讨论式等方法那么学生思维将僵化甚至处于窒息状态创新性思维和批判性思维便无从谈起。（五）考核办法落后学生混日子无心学业大部分广西地方本科院校对于财会类专业实训教学的考核成绩主要包括考勤、作业和期末成绩三部分权重分别为0.2、0.3和0.5等级设定为优秀、良好、中等、及格与不及格（分数）五个级别最后折算出学生实训总成绩。其实这种传统考核办法看似完美其实很不科学。因为学生只要平时无缺课记录且又按时上交了作业该门课程基本就可轻松过关导致部分学生天天沉迷于网