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基于从企业需求的视角对高职人才培养模式研究摘要：高职教育是为企业培养高级技能型应用人才以企业的需求来培养人才是教育教学改革方向本文从人才培养模式存在的主要问题进行分析寻找高职教育人才培养模式与企业脱节的原因并构建了适应企业需求的高职人才培养模式的对策。关键词：企业需求人才培养模式研究中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0177-02谈到高职教育我们常会想起著名教育家黄炎培先生的名句：“使无业者有业使有业者乐业”指明了高职教育的发展方向。以就业为导向以能力为本位是高职院校办学的指导思想提高学生就业率和就业质量是高职教育让人民满意的根本要求也是职业教育的办学特色的体现和提高职业院校企业美誉度的重要条件。人才培养模式决定了高职教育人才培养的特色及质量也影响着学生的就业。要想使学生有高质量的就业就要从企业需求的视角来考虑培养人才因此从企业需求的视角研究高职人才培养模式具有重要指导意义。1目前我国高职教育人才培养模式存在的主要问题科技的进步经济的发展促使高职教育发展迅速企业对高职教育提出了多样化的发展需求高职教育在发展中为企业培养了一大批技能型应用人才缓解了企业对人才需求的压力但目前高职教育的质量到底什么样？这要从学生的就业和招聘单位情况来考察通过考察情况并不乐观一边是高职院校学生找不到工作；另一边是企业找不到可用的人才。究其原因我们发现高职人才培养模式在发展中存在一些问题主要表现在以下几方面。1.1专业设置与市场需求脱节严重首先是高校专业课程设置与区域经济发展不协调与市场脱节严重大学生就业障碍不少。经济与教育发展联系密切多数高职院校能够根据经济发展和企业对人才的需求考虑专业设置但由于传统形成的办学习惯在与区域经济的合作服务中是单向的容易导致专业的建设发展难以适应职业结构频繁变动这就产生矛盾影响了高职院校的持续发展。有的院校专业设置跟风走一有热门专业不顾自身实力进行扩招难于培养出企业急需的高级技能人才如新工艺、新材料的应用等。当今企业高速发展对人才需求变化很快使得高校专业设置不能适应企业需求致使大学生就业难。这就需要政府和高校在专业设置方面有更加灵活的调整。否则学生学的内容无用武之地培养出来的学生规格不能满足市场需求培养的人才与市场需求产生错位就像两条道上跑的车。1.2高职教材使用混乱教学内容陈旧课程结构欠合理高职教材来源：一是使用中职教材；二是使用本科教材压缩而成；三是教师自编教材。这些教材基础理论多应用技能少教材陈旧跟不上行业发展要求；教学内容缺乏针对性和实用性未能达到高职教育培养目标的要求。再者学校开发教材周期长又不注意与企业合作开发导致教材建设与教学内容不适应经济和技术发展的需要不能及时反映最新知识和技术。高职学校课程结构缺少弹性和灵活性公共基础课、专业理论课、技能课和专业方向课脱节严重衔接不紧专业理论课、技能课比例不协调有些教学计划理论与技能表面看似1∶1比例实际教学过程实践课仅占到20%致使培养出来的学生只能成为纸上谈兵的赵括。1.3学生校内实践教学有名无实校外基地形同虚设实践教学是高职教学必要一环是培养职校学生职业能力的重要途径最能体现人才培养的技能应用型特色与效果理应受到重视但是实际实施过程中由于设备、师资、场地等多方面影响使实践教学有名无实。首先高职院校由于经费不足资金缺乏致使一些仪器缺乏设备老化、落后实训条件差满足不了教学要求。该开的实验实训课无法进行即使开课学生受条件制约操作机会少达不到训练要求实践课甚至成了观摩课只能看老师操作或个别同学操作自己无法动手操作。再者学校设备品种少单一现代化程度低而且设备质量档次不够实验实训条件根本满足不了高技能人才培养的要求。其次为了训练学生技能多数高职院校进行校企合作可是由于企业与学校未建立校企互相促进、互惠互利的“双赢”机制缺乏合作的动力使得校企合作只是浅层次的只停留在学生实习层面上所以校企只是名义上联合。学生到企业实践时多数从事简单的体力劳动主要从事一些技术性不高的实践例如服装专业学生到服装企业实习主要就是蹬缝纫机机械的劳动流水线作业技术含量低很少能接触到打板裁剪和工艺文件的制定等技术性的工作所以无法按照教学计划有针对性地进行教学训练学生在实习基地观摩的多动手操作的少到头来学生知识技能也只能似会非会、一知半解。2我国高职教育人才培养模式与企业脱节的原因分析2.1外部因素（1）教育体制制约。国家政策显性的是大力发展职业教育但却隐性地设置了高职教育发展障碍；使高职院校盲目攀比普通高校追求升格不安分于在教育