幼儿心理健康教育的家园合作.docx

幼儿心理健康教育的家园合作摘要:幼儿的心理健康教育对于儿童的发展有着重要的意义幼儿需要有良好的生活环境从而保证他们在未来的发展过程中心理和生理都能够获得健康成长。在这种要求下就需要为幼儿创造合适的家园合作环境从而为他们提供良好的心理健康发展基础。笔者在本文中着重研究了幼儿心理健康教育中的家园合作的相关问题。关键词:幼儿；心理健康教育；家园合作一、幼儿心理健康教育家园合作中出现的问题目前我国幼儿心理健康教育体系还不完善家园合作仍存在一定的问题在实际生活中常常会导致幼儿心理健康问题的出现。为了帮助幼儿更好的完成生活和学习就需要我们从根本上认识到幼儿心理健康教育家园合作中出现的问题这样才能够寻找到好的方法解决问题。（一）幼儿园忽略幼儿心理健康教育问题目前我国一直在提倡关怀幼儿心理健康但是很多幼儿园并没有重视这个问题。在现有的教育体系中幼儿心理健康教育仍是一个萌芽的状态因此很多幼儿园只能够在实践中慢慢摸索或者借鉴书本中的理论。这样的情况无疑会导致幼儿园采取的心理健康教育与实际教学不适应幼儿心理健康得不到良好的发展。由于老师和家长都没有重视幼儿心理健康教育的问题常常会导致幼儿心理问题的出现这对幼儿未来的发展产生了极为不利的影响。（二）家庭与幼儿园存在沟通障碍在幼儿成长过程中家庭与幼儿园都扮演了极为重要的角色因此他们需要相互配合为幼儿提供健康的成长环境。但是现阶段在幼儿心理教育中家庭与幼儿园之间存在着一定的沟通障碍。家庭对于幼儿园有一定的不信任而幼儿园缺少及时向家长反馈相应问题的机会这中间无疑出现了沟通链的断裂。家长在与幼儿园交流中家长将关注的重心更多的放在幼儿的生理情况上如吃饭、睡觉、健康等而对于心理健康的问题家长与幼儿园的交流却极其匮乏。（三）幼儿心理健康教育体系缺乏系统性我国幼儿心理健康教育还处于刚刚发展的阶段很多体系还不完善。我国虽然已经正式规范了幼儿园的心理健康教育课程但是很多幼儿园并没有落实到实际的教学工作中幼儿园对于幼儿的心理健康教育还停留在表面工作中。我国的幼儿园在与家庭合作中仍然缺乏理性的思考幼儿心理健康教育是一个长远的工作需要经过不断的探索与总结反思才能够慢慢成熟。因此我国的幼儿心理健康教育体系仍然有一个漫长的道路需要经过认真的思考才能够实现幼儿心理健康教育的系统性。（四）幼儿心理健康教育缺乏家园合作的长效机制目前我国幼儿心理健康教育的家园合作并没有得到完全的落实家庭与幼儿园的教育环境还是处于分离的状态难以实现长效合作机制。在幼儿心理发展的重要阶段家庭与幼儿园之间的家园合作可以引导孩子建立正确健康的心理价值观但是现有的教育体系中家园合作并没有事项长期合作这不利于幼儿心理健康的发展同时也会影响到幼儿未来的生活与学习。二、实现幼儿心理健康教育的措施针对以上幼儿心理健康教育中出现的问题我们需要彩玉相应的措施来进行改善努力为幼儿提供一个良好的家园合作环境从而实现幼儿健康快乐成长的教育发展目标。（一）提高对幼儿心理健康教育的重视程度在提高幼儿心理健康教育质量的工作中增强对幼儿心理健康教育的重视程度是首要任务只有认识到了幼儿心理将健教育的重要性才能够真正的落实心理健康教育工作实现家园合作。例如：可以通过政府在幼儿园教育体系中宣传幼儿心理健康教育工作的重要性提高幼儿园对于幼儿心理健康教育的重要性让心理健康教育在每一个幼儿园中得到普及。（二）实现幼儿心理教育家园合作的长效机制在幼儿心理健康教育中我们要实现家园合作的长效机制从而为幼儿的身心发展创造良好的环境。例如：幼儿园需要定期开展与心理健康教育有关的活动邀请幼儿的家长来参加。这样的活动在无形之中就实现了幼儿心理教育的家园合作促进了幼儿家庭与幼儿园之间的沟通和交流。（三）建立家园儿童心理健康档案幼儿在心理发展的启蒙阶段教师和家长都需要重视他们的心理健康状况为了及时的了解不同儿童的心理情况做出正确的引导就需要幼儿园与幼儿家庭合作建立家园儿童心理健康档案及时的记录儿童的心理状况。同时对不同幼儿的心理健康档案及时的更新确保教师和家长可以随时把握幼儿心理健康发展状况在幼儿的心理成长阶段承担起重要的责任。（四）建立儿童心理健康评价体系幼儿心理健康问题需要得到教师和家长的及时关注这就需要幼儿园建立儿童心理健康评价体系例如：幼儿园可以定期在班级内进行心理测评并且要求家长及教师对幼儿进行相应的评价这样的评价体系可以客观公正的实现儿童心理健康的测评帮助老师和家长了解幼儿心理健康问题及时的进行相应的帮助。只有这样才能够帮助幼儿实现健康的心理发展从而为他们的未来生活奠定良