地方本科院校生物工程专业教学改革与探索.docx

地方本科院校生物工程专业教学改革与探索摘要：从我校实际情况出发对我校生物工程专业的现状进行了总结分析了教学过程存在的问题结合永州地方经济发展的实际需要对教学内容拟进行适当改革突出学生自学能力和创新意识的培养兼顾知识、能力和素质三个方面凸显本专业“以工为主”的办学思路强化人才培养的“工程观”教育理念探索培养基础扎实、知识面丰富、能力强、素质高、富有创新精神的高级应用型人才的新路。关键词：地方本科院校生物工程教学改革中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）01（c）-0200-02生物工程是以细胞工程、基因工程、生物分离工程、蛋白质工程、微生物工程为核心借助于现代工程技术以先进生物技术研究成果为对象以产业化为目标进行科学研究开发为其基本任务的工学学科是生命科学从实验室研究成果通向工业生产的桥梁生物工程技术现已广泛应用于医药、农业、能源、环境、食品等行业发展速度突飞猛进。1我校生物工程专业发展现状湖南科技学院是位于湖南永州市集文学、理学、工学、法学、经济学、管理学、教育学等学科于一体的地方本科院校。我校生物工程专业创办于2004年已培养了学生609人目前有在校学生253人2008年生物工程专业批准确定为国家教育部第1类特色专业2009年获批第二批湖南省普通高学特色专业2010年获批教育部、财政部第六批高等学校特色专业2012年获批教育部综合改革试点专业项目现有中央与地方共建特色优势学科“生物质能利用生物技术实验室”1个湖南省高校产学研合作示范基地1个湖南省级精品课程1门。2我校生物工程专业教学过程中存在的问题经过近10年的发展生物工程已成为我校优势发展学科但不可避免地存在许多问题主要表现在：（1）长期以来我们照搬重点院校教育模式制订一系列培养方案与教学计划各门课程之间的教学内容相对独立基本上采用的是研究型人才的培养模式与高级应用型人才培养思路不相协调未能真正体现地方经济发展特色本专业课程设置偏重基本知识、基本原理的掌握大部分专业课未能突出体现工程系统的背景。（2）以前我们往往注重学科化、学术化的发展道路甚至沿袭了部分师专的师范化的发展模式只重视理论知识研究和各门学科的独立性大都忽视了工程学科之间综合性以及工程实践的作用导致我们的毕业生的视野长期被局限在科学技术的范围之内其工科技能未得到提升培养出来的毕业生倾向于“工程科学家”而不是适应现代企业发展需要的工程师。（3）本专业部分教师自身缺乏工程背景和有效系统的专门训练大部分教师没有实际的工程学习或者工作经验教师的教学手段只在传统教学模式的基础上作了稍许调整大多重视理论灌输、轻实践技能的培养未能及时把工程实例充实到课堂上来没有真正体现“面向工程”的办学理念和培养目标。（4）本专业未永州地方相关企业形成互相依存、互利互惠、协调发展的有效机制。加上专业办学经费不足、仪器设备陈旧、专业教师人数奇缺等因素导致学生的工程训练大多只局限在课堂和实验室培养出来的毕业生缺乏对工程背景、真实工程情况的了解更谈不上得到综合、系统的工程实践技能训练。3生物工程专业专业教学改革与探索面对迅速发展飞速的当今世界工程不再是狭窄的科学与技术涵义它不仅仅靠一种知识就能支撑而是要建立在科学与技术之上的包括社会、经济、文化、道德、环境等多因素的大工程涵义工程师职业与其他职业的区别就在于高度的实践性和综合性学生在工程观的背景下经过综合知识和系统思维的培养、训练才能做出对企业发展急需工程项目。针对教育部评估专家提的建议和意见经过我们系部领导和教研室讨论借鉴一些示范院校的经验结合永州地方经济发展的实际需要我们拟对生物工程专业教学内容进行改革与探索主要设置以生物制药、生物化工、农林种植、农产品加工为特色的生物工程专业人才培养目标及相应的课程体系用工程观、实践观理念来培养学生要求专业教师树立工程系统性和整体性观念凸显本专业“以工为主”的办学思路强化人才培养的“工程观”教育教学理念大力提升学生的实践与创新能力。主要做法如下。3.1逐步推行本科生导师制我们拟逐步在本科生一年级下学期开始中在推行导师制一直持续到学生毕业针对不同学生的特点划分不同专业方向的导师导师的遴选除了本专业的老师外还积极遴选一些企业资深工程师作为校外导师导师对学生从学习、思想、生活各个方面进行全方位的指导。要求导师在课堂教学内外都与学生密切联系鼓励学生创造性发展鼓励学生多带着问题学习多带着探索精神去发现学习中遇到的问题和解决学习中遇到的问题。通过教师与学生的双结对引导学生尽早接触科研活动参与专业文献查阅、科研论文写作、科研实验、工程设计、工厂技术疑难攻关等完成学生的毕业论文或设计逐步培