在高职实训课程开展情景教学法的探索与研究.docx

在高职实训课程开展情景教学法的探索与研究摘要：高职实训课程是电子类专业重要的核心课程在课程教学中开展情景教学法能够有效提高教学质量促进创新型高技能人才的培养。文章详细地阐述了在高职实训课程中开展情景教学法的重要性、实施过程、促进师资队伍建设以及建立更加规范化、合理化的情景教学法。关键词：情景教学法；实训课程；师资队伍建设所谓情境教学是指在教学过程中依据高等教育和心理学的基本原理根据学生年龄和认知特点的不同通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围创设适宜的学习环境使教学在积极的情感和优化的环境中开展让学习者的情感活动参与认知活动以期激活学习者的情境思维从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。由此我们也能清楚看到情境教学模式既不同于教育学亦不同于教学论它仅仅是依据教育学、认识论、心理学和教学论原则在认知活动中充分开发非智力因素从而实现愉快教学的基本教学模式。1高职实训课程中实施情景教学法的重要性高职实训课程是电子类专业核心课程之一对学生动手操作能力有很大的提高在整个电子专业课程体系中占据着举足轻重的地位。然而在高职实训课程中高职学生的基础知识普遍比较薄弱学习也缺乏灵活性以往在中学时代已形成了死记硬背的习惯学习的主观能动性较差这往往会使他们陷入茫然不知所措的境地。通过情景教学法的实施使学生充分意识到自己才是课堂的主人激发学生学习的主动性从而正确地引导学生重视技能的学习以及自身综合素质的提高使学生怀着愉快心情和强烈的求知欲望渡过三年的学习生活成为素质全面、技能突出的人才。2高职实训课程实施情景教学法的过程在情景教学法中情景就是教与学的载体选择的情景质量直接影响着整个教学的效果所以选择合适的教学情景是关键。下面以《功率放大器电路》的讲解这堂课为例说明在高职实训课程中开展情景教学法的实施过程。2.1利用资源创设情境形成表象情景教学开展的关键在于如何将鲜活的生活情景材料与讲授内容有机结合并巧妙地引入课堂。例如在讲解功率放大电路时老师可以先用功放机播放一段优美的音乐让学生先置身于美妙的音乐当中使得身心放松。然后老师采用提问式导入新课如我们的音频信号从电脑的声卡输出给功放机后声音为什么会变得如此之大而且还有不同的音效呢？这就能激发学生求知的兴趣把学生引入教学内容的情境之中使学生积极主动地进入到探究新知的活动中。2.2深入情景理解教材领会感情通过上面的提问学生会产生不同的思考对学生发散思维有一定的帮助。此时老师可以利用多媒体打开一个FLASH制作的动画把无形的声音信号用一种波形进行形象化让一个微弱的波形经过功率放大电路后形成一个振幅较大的波形然后从喇叭输出还原成我们的声音。接着老师再导入功率放大器电路实物图与电路图进行详细分析音频信号放大的整个工作过程以图导文图文合一使用启发、点拨、设疑、对比等方法启迪学生思维引发学生丰富的想象。2.3再现情境激发兴趣总结创新通过以上对功率放大器电路的工作原理及电路图分析学生已经初步掌握了功率放大器电路的基本理论基础。接下来老师可以布置一道《音频功率放大器设计与制作》题目让学生亲自动手设计并制作出音频功率放大器使学生动手操作能力以及电路调试能力得到锻炼同时也进一步加深理论知识的巩固。此外通过完成实际音频功率放大器电路设计再现音乐播放场景学生会获得很大的成就感也大大提高了学生学习的主动性与积极性。最后老师根据学生在电路设计与调试过程中出现的问题进行总结分析对作品做得比较好的学生进行表扬并提出可以创新的方法；而对作品做得相对比较差的学生进行客观地评价指出其存在的问题并给出合理的解决方法。3通过情景教学法的实施促进师资队伍建设情景教学法是教师与学生互相交流、相互提高的教学实施过程。实践证明教学质量的高低往往取决于教师和学生之间的交流和投入的精力多少。交流越多投入的精力越多学生学习的积极性就越高。长期以来由于“满堂灌”的教学方式使教师和学生的交流较少教与学严重脱离极大的影响了教学质量。这几年通过情景教学法的推行教师与学生的交流明显增多教学质量提高了。授课教师获得了极大的成就感有效地激发了教师的教学积极性和创新性并使教师的实际能力得到了锻炼和提高促进了教师知识结构的优化和知识水平的提高有力的推动了师资队伍建设。4建立更加规范化、合理化的情景教学法为最大限度地开发学生的学习潜力创新培养学生的各种能力不仅是教学大纲的内在要求更是高职实训课程教育教学实践过程中的必然要求而实现高标准、高质量地完成教学活动根本措施在于建立更加规范化、合理化的情景化教学法。4.1注重情景创设的趣味性从以教师