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在课改中要认真抓好的几个关键环节摘要：数学是一门理论性很强的学科它有其独有的特点就现有的初中统考学科中我认为数学的课改推进最难其中特别是新课教学有些环节很不好组织学生进行探究活动。通过深入钻研教材寻找学法总算一定的体会本文是本人认为数学课改推进的几个关键环节如果教师在这些环节都把握好了那课改要领就算掌握了。关键词：数学；课改；方法新课程改革似一股清新的风吹进了课堂使沉闷的课堂充满了活力。从学校开始课改至今我们数学教师与其他学科教师一样在课程改革的浪潮中一路走来接受着诸多的冲击与洗礼。我们先后到城郊中学听课到泸州十二中去学习到古蔺复陶中学去学习听全国九大课改实验区的课和经验介绍。接受了很多新的课改理念和吸取了很多成功经验我们就这样边学习边实践边实践边学习。几年来教师的知识观、质量观发生了巨大的变化由原来只注重知识的传授转变到注重学生态度、情感、人格、能力的发展由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成学生已基本形成探索性学习方式养成独立思考、勇于探索的精神。学生在学习的过程中不但学会了独立思考和自主探索懂得了如何与他人合作、交流还学会了评价、质疑与反思应用意识和实践能力得到了培养创造力得到了充分的发挥。回顾我们的做法个人觉得数学教师在实施课改工作中主要抓好以下几个环节：一、认真抓好有效的预习预习能够充分发挥学生作为学习主体的作用。帮助学生培养自己学习的兴趣和意志力近而使他们能主动去学会一些解决问题的办法。不仅能储备知识而且还可以形成他们的某些技能。在课前预习中学生可以把老师即将要教授的内容提前思考把许多的知识提前认识也可以收集一些相关信息提高他们收集和处理信息的能力。预习还可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时对知识已经做了独立思考听课时可以进一步加深理解这样就比单纯依靠听课仅靠上课时获得知识记忆效果更好。那么教师应该如何抓好预习呢？首先教师要向学生讲清预习的重要性学生只有在了解预习的重要性后才可能去认真做预习。其次教师每天都要提前编制导学提纲学生结合导学提纲和导学案进行有效预习。教师的备课提前在前一天完成并编写好导学提纲。学科组长每天放学时到老师那里领导学提纲。上晚自习时学生把导学提纲写在黑板上指导学生预习。导学提纲要做到知识问题化、问题层次化有利于学生预习如在教学二次根式的乘法时我是这样设计导学提纲的：（1）浏览导学案带着问题看书第6～7页；（2）再读课文在课本上找出二次根式的乘法公式；（3）详细看课本例题1并试着做练习第1题；（4）写出二次根式的乘法公式并详细看课本例题2并试着做练习第2题；（5）完成课文例题3；（6）完成导学案；（7）记录自己的问题并与你的同伴交流。最后教师要抓好学生的预习还要参与学生预习的检查。学生预习得好坏直接关系到课改的效果如果学生的预习不到位第二天学生就无法交流和展示探究活动也就无法开展就只能由教师用讲解代替学生的合作学习。这时小组长的作用就要发挥出来。如果小组长检查不到位教师要参与检查。二、科学合理地组织学生合作探究合作探究作为我校“三步四环”课堂教学模式的核心环节它的成败直接关系到此堂课的教学质量。合作探究的进行目的是培养学生的团队合作精神和竞争意识发展交往与审美能力强调合作动机和个人责任。从而使学生从“要我学”到“我要学”的转变。在数学课堂教学中合作探究的形式是让学生围绕一个或几个问题展开讨论充分展示学生的主体地位使学生从“学会”向“会学”转化促使学生主动、开放地学习。第一教师课前精心准备学案对合作探究的问题要具有代表性、针对性。我校的“三步四环”课堂教学法是以学案为载体的。学案制作的精细直接关系到学生在合作探究时的效率。因此教师在课前对学案的准备要充分考虑到学生的能力他们能否在规定的时间内通过探究就能把问题解决努力使“优生吃得好中等生吃得饱差生吃得了”。因此问题的设计一定要具有代表性、针对性、层次性在这个环节要求教师设计的问题要小要能达到学生知识的最近发展区还要注意与旧知识的联系。如在教学二次根式的乘法时在探究新知部分我是这样设计的：通过上述探究可以解决上面4个问题：（1）二次根式的乘法公式；（2）公式存在的条件；（3）公式可以推广到多个根式相乘；（4）有系数的按照单项式乘以单项式的法则进行。学生完全可以顺利地完成学习如果教师的问题导学设计过大学生就没法完成相应的学习。第二合作探究过程中要有良好的纪律作保障。学生的合作探究可以2人一组4人一组或者更多的人为一组。在探究过程中学生们展示讨论各抒己见对问题进行全面剖析。这时难免有的学生借讨论之名说笑玩闹很长时间难入