师生有效沟通策略之书信沟通方式研究.docx

师生有效沟通策略之书信沟通方式研究开学一个月了我让班里的学生给我写一封信说说自己的心里话。佳佳的那篇纸上只有三句话是;我上课不听老师讲课下课不听老师的话上自习课时不能专心写字。我在学习中的错误是上课想睡觉老走思我的方法是晚上早点睡中午休息但状况没有起色。这不禁让我深思学生上课不听话上课怎么可能积极回答问题？课下怎能会做作业？这种状况是怎么形成的？上课老师加倍提醒能起多大的作用呢？为什么这些话学生听到别人说话就会忍不住说起来呢？为什么上课他们就会那么无聊会觉得双眼是被针线封起来一样想睁开也睁不开？甚至学生还称自己本来不困可是太无聊了不困双眼也会眯上。学生说自己不知道该怎么办我都替他们着急。我给他的回答是：你认为这是怎么回事老师想知道。很快他回信了：小学时我自己背诵能力很差老师经常把我留下来背语文因此至今我一直都很不愿意背语文。我上四年级的时候因为上课随便说话还搞小动作被老师发现后老师就让我到后面站着去就因为这个我觉得很没面子之后就特别讨厌老师并且上课我更不愿意再听她的课了。于是接连着我就不能再主动完成作业有时抄袭或不交作业只会在家长与老师的监督下才肯学习。就这样那位老师去找我们班主任告我状我便更加讨厌他我的学习逐渐下降了。逐渐的年级高了科目多了作业量多了我以为我换了新的学校进了新班级了我以为我能好好学习做好学生这时我才发现其实我什么都很差离我的学习目标也已经很远了。我上课会走思即使我上课尽自己最大努力认真听却怎么也听不懂。我觉得下课应该多问问同学又觉得这这么简单的问题也不会。我不敢问老师问题我害怕老师。我的理解能力也越来越差想要背个东西或记个东西但怎么也记不住。我觉得我是越来越笨再怎么努力我也学不会了也学不好了。我听了这些心真的很痛怎么才能帮助她把心静下来继续好好学习呢？重新回到以前那个勤学好问的时代还有希望吗？我也问自己老师的批评和惩罚会使一部分学生改正自己的坏毛病和坏习惯变得更加认真仔细但有时也会使一部分学生步入歧途。有的学生养成了坏习惯会认为如果自己的老师再严厉一些就好了他就不会有这样的坏习惯。而为什么有的学生会因为有一个严厉的老师而堕落了呢？到底是老师错了？还是学生错了呢？如果换做是我我会怎么做呢？我们怎样才能做一个清醒的教育者做一个负责任的班主任做好学生成长中的重要他人？我不仅反思我作为老师作为班主任我们最关心的是他们的什么？我们的关心让他们的感受是什么？我怎么做才能尽快改变他的情感情绪做他们的朋友呢。显然这时候我们的课再生动活泼就算我们讲的的确是真理我们讲的都真有用可是学生没有听进去那我们讲的还有什么意义？我们那些自以为是得意的做法和成功的经验在这些学生身上好像根本不会起到作用怎么办？用了好几天我将捋不出一个头绪。于是首先我走到佳佳的家里这时我才知道原来佳佳的父母都在外地打工佳佳自己跟着年迈的爷爷奶奶生活。放学后不做作业爷爷奶奶也不督促所以第二天交作业佳佳总是不按时交或者撒谎说忘了带。放学后也很少和爷爷奶奶交流。在学校题不会也很少和老师同学交流一副老实巴交的样子。家访结束后我制定了一个计划每天抽出一定的时间专门问问他今天有哪些收获学到了什么。每天都辅导他半个小时给他补一些基础的知识。坚持每节课都让他站起来回答一个问题。渐渐的发现他脸上笑容多了起来。接着我设计了一个主题班会我让大家对两个命题展开讨论。第一个问题是：因为我聪明所以我成功。第二个命题是：因为我努力所以我成功。班会过后佳佳也说学习必须有动力有激情激情状态下效率才高。只要一个人他愿意去学没有学不会的。一个人付出的越多收获的才会多。还大方的说出要笨鸟先飞不会对自己失去信心。我想人有了真正的理想路的方向才不会错。然后我在另一个班会上针对于佳佳的这种情况指导同学们都给佳佳写一封信鼓励他让他扬起自信的风帆。有的同学说：佳佳你上自习课总和你同桌说话我觉得很吵这时的你很让人讨厌。我希望你静下心来在学习上多加把劲儿如果你有不会的问题你提出来我们一起学我们一起努力相信你的成绩一定会上去的。有的同学说：我们要努力做一个诚实守信的孩子不能撒谎会就是会不会就是不会不会的我们一点一点去记去背我们以后利用课间互相检查背单词背英语句子好吗？有的同学说：努力才是生存之道。有这么多的朋友互相关心我想情况会越来越好。在做班主任这条路上我会不断探索做一个会学习的班主任做一个善于反思的班主任做一个健康快乐的班主任。