师德师风建设活动之我见.docx

师德师风建设活动之我见【摘要】加强中小学教师职业道德建设提高教师队伍的整体素质推进依法治教、依法执教进程全面促进教育教学质量的提高。这就要求教师要加强师德修养成为学生的楷模严格要求自己率先垂范这也是社会主义教师道德的一个基本要求。【关键词】师德师风；建设活动；师生关系【中图分类号】G451.1【文献标识码】A为进一步加强我市中小学教师职业道德建设提升教师的政策法纪和职业道德观念决定在全市开展“师德师风”建设活动。目的是形成教育系统以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风提高全市教师队伍的整体素质推进依法治教、依法执教进程全面促进我市教育教学质量的提高。本人就对师德师风手册的学习谈一下个人认识。一、师德师风建设活动的意义时代需要更多的忠诚于党的教育事业的教师人民教师应该把自己的整个生命同党领导的人民教育事业联系在一起。市教育局适应当前形势开展师德建设活动使教师更加坚定自己崇高的“热爱人民教育事业献身人民教育事业”的师德信念。开展了以树教育形象、创文明教育为目标的师德师风建设活动这是有必要的。加强师德建设有助于激励和鼓舞教师自觉地献身于人民教育事业是培养一支高素质教师队伍的必要环节。二、正确看待师德师风建设活动中师生关系首先教师的高尚师德首先体现在为人师表模范地遵守国家的法律、纪律和社会公德上。教师的道德、性格、意志、情操深深地影响着学生。正如孔子在《论语》中所说“其身正不令而行；其身不正虽令不从。”叶圣陶指出“教师必须讲究师德处处以身作则为人师表。”（《叶圣陶语文教育论集》教育科学出版社）学生的模仿性和可塑性都很强教师的一言一行都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中力量是巨大的是“任何教科书任何道德箴言任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”（《乌申斯基文集》第1卷第525-526页）。要求学生做到的自己首先要做到；要求学生不做的自己首先不做。确确实实成为学生的表率。“身教重于言教”教师应该表里如一言传身教。如果教师言行不一致说得漂亮做得很差这样会对学生心灵产生极坏的影响。因此每个优秀的人民教师都要加强师德修养在各个方面成为学生的楷模严格要求自己率先垂范。其次师德的核心是热爱学生。教师工作的对象是学生“教过”不等于“教好”“教会”。按时上课照本宣科按规定布置作业机械地批改作业不能算有师德。教师不仅要关心学生学习和思想的进步还要关心学生性格、习惯与兴趣的养成这才是有师德。《中国教育报》曾经报道过上海市虹口区第三中心小学优秀教师毛蓓蕾热爱学生教书育人的事迹。她面对一个表情呆板求知欲不强被人称为“木太太”的女生不歧视、不放任满腔热忱悉心教诲。毛老师通过谈心、家访了解这个学生的特点帮助她树立学习信心给她创设了有利学习的环境终于使这个学生有了起色升入了中学健康成长。《光明日报》曾刊登某地一位教师发现一位学生没有及时做好作业作为教师不是耐心进行教育而是横加讽刺挖苦把他赶出校门结果造成这位学生自缢身亡。这些可以说明教师具有师德才会真正去爱学生帮助学生使之能健康成长。否则对学生造成的伤害也是无以复加的。再次热爱学生与严格要求是一致的。有的教师认为开展师德师风建设活动“这个不准那个不准教师也不能管学生了只好放任自流。”“火车跑得快出轨快；跑得慢出轨慢；不跑不出轨。”这其实是对这次活动认识得不深刻是对师德师风建设活动的曲解。俗话说“严师出高徒”、“教不严师之惰”这些话是有道理的但是严格要求不等于体罚。教师对学生要严慈相济严中有爱有度有方使学生对自己敬而有爱而不是敬而远之。热爱学生和严格要求的统一是教育教学工作的基本规律爱和严是辩证统一的爱之愈深理应求之愈严严爱相济才能取得最好的教育效果。最后热爱学生就应该尊重学生发扬班级民主。教师能把学生看作是与自己地位完全平等的人看作班级的主人决不包办代替那么学生参与的积极性就会被调动起来。在这个过程中学生切实感受到自己是班级的主人对这个集体负有义不容辞的责任他们会想方设法把这个集体弄好。如果教师不这样做总是自以为是独断独行听不得学生一点意见一切都是自己说了算缺少民主作风。那么在这种环境下学生很难体会到作为集体一分子的责任感。如我所带的班级七年级时在镇综合评比中没有取得较好的成绩我不批评而是鼓励。充分尊重他们改变老师说了算的固有做法健全班级组织发扬班级民主根据他们不同兴趣安设了以下机构：这些措施不仅提高了他们的管理能力和自身素质更促进了老师和学生的关系班级面貌大有改观并且在第二年的镇综合评比中获得了好成绩。总之人民教师肩负着培养德智体美全面发展的社会建设者的重任一