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在初中数学教学中培养学生创新能力探究摘要：近年来国家对素质教育的要求和课程改革的实施明确提出了“通过义务教育阶段的数学学习使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的要求创新教育已成为数学教学的一个重点在实际教学过程中对学生创新能力的培养应该引起广大数学教师的高度重视如何培养学生创新能力找到培养和发展学生创新能力的有效途径在数学教学中愈来愈显得重要。关键词：创新思维；创新意识；创新能力；探究笔者是一位在农村边远山区从事初中数学教学20多年的教师下面就“如何培养学生的创新意识和创新能力”谈谈我的几点做法和体会：一、数学教师自身的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育教学本身就是一个创新的过程教师必须具有创新意识注重素质教育以培养学生的创新意识和实践能力为目标从教学思想到教学方式上都要有根本上的转变。首先是教师要转变对创新认识上的偏差。不要一提到创新教育就认为是发明创造是脱离教材的活动如小制作、小发明等等或者是借助问题让学生任意去想去说标新立异走入了另一个极端。其实每一个合乎情理的新发现别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。教师要通过挖掘教材把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂与教材内容有机结合引导学生去主动探究。其次是要建立新型的师生关系创设宽松、竞争合作的课堂气氛营造有利于创造性思维发展的环境。保留学生的空间尊重学生的爱好、个性和人格以平等、宽容、友善的态度对待学生使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与到教和学中去做学习的主人形成一种宽松和谐的教育环境。在这种氛围中学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。课堂教学中有意识地搞好合作教学设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题让学生在班集体中开展讨论在轻松环境下畅所欲言各抒己见敢于发表独立的见解或修正他人的想法或将几个想法组合为一个更佳的想法从而在学习过程中培养学生集体创新能力。再次是教师应当积极地鼓励学生发现问题提出问题讨论问题、解决问题通过质疑、解疑培养创新思维、创新个性、创新能力。教师要在上课前做好充分的准备在课堂上创设情境激励学生打破自己的思维定势从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑让学生敢于对同学的观点、教师的讲解甚至教材的内容质疑。但要求学生不仅仅是质疑而更重要的是要通过实践来验证你的质疑的正确性。教师还要培养学生对复杂问题的判断能力。可以设计一些复杂多变的问题让学生自己的判断来加以解决或用辩论形式训练学生的判断能力使学生思维更具流畅性和敏捷性发表出具有个性的见解。在课堂教学过程中要将总结的机会尽可能地让给学生每次总结都可以挑选多位学生发言要求他们说出自己的独特理解不要众口一词随声附和。总结完后让学生提出自己发现的更深层次的问题进一步延伸拓展思维可以让学生的思维得到进一步的升华。二、激发学生创新学习兴趣培养和发展创新能力创新的过程需要兴趣来维持。激发学生学习兴趣对培养和发展学生的创新能力十分重要。（1）要注意设置合适的问题情境。在教学中出示恰如其分的问题问题高低适度而且问题是学生想知道的这样的问题会吸引学生可以激发学生的认知矛盾引发强烈的兴趣和求知欲学生因兴趣而学、而思维并提出新质疑自觉的去解决、去创新。（2）合理满足学生好胜的心理培养创新的兴趣。教师一定要创造合适的机会使学生感受成功的喜悦。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学幽默晚会、逻辑推理故事演讲等等在活动中充分展示自我找到生活与数学的结合点感受自己胜利的心理体会数学给他们带来的成功的喜悦培养创新的兴趣。（3）利用数学中图形的美培养学生的兴趣。在教学中要充分利用图形的线条美、色彩美让学生充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中产生共鸣使他们产生创造图形美的欲望驱使他们创新维持长久的创新兴趣。（4）利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。教学中可以结合学习内容讲述数学发展的历史、历史上数学家的故事、数学理论所经历的沧桑、数学中某些结论的来历既可以了解数学的历史丰富知识又可以增加学生对数学的兴趣学习其中的创新精神。三、教师要做保护学生创新能力发展的保护人（1）辩证地看待学生的行为。学生在探索中出现这样或那样的错误是难免的也是允许的。教师不要急于评价出示结论而是重在帮助弄清出现错误的原因从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误